此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈数学学习兴趣的培养中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1673-0992(2023)07A-0225-01兴趣是力求认知某种事物或爱好某种活动的倾向。学生有了浓厚的学习数学的兴趣,将能大幅度提高数学教——学质量。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢一、着眼主阵地课堂小学生的好奇心特别强。根据这个特点,教育要在教学中恰当地解释矛盾,让学生差生疑问,引发兴趣。如教学商部变的性质,我在教学以开始就设计了两组题:①15÷5=②15÷5=150÷50=150÷5=1500÷500=1500÷5=要求学生计算后观察、比较并思考:①两组题里面的商分别有什么特点②在第二组里,被除数发生了变化,商跟着也发生了变化,而商却没有变,这是为什么呢这有没有什么规律呢学生被这个疑问吸引,开始饶有兴趣地学习本课内容。1.以玩带趣小学生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。喜欢玩、动,尤其喜欢做游戏。因此,在课堂教学中,根据教材,适当地编一些游戏,可带出学习的兴趣。这种方法,在低年级特别舍用。如教学和是十的加法可以编出找朋友的游戏:①制作1——9的数字卡片(数字5两张)②分发给有关学生并要求他们站在前面。③提出要求:比谁找的快,但凡两个数的和为十的两个小朋友站在一块儿。教材中可以让学生动手摆一摆、量一量、画一画、数一数的很多,教者要充分加以利用。这样做,既加强了直观教学,提高了教学效果,又通过操作,带出了学习兴趣。2.以思养趣兴趣之源存在于学生亲自探索和发现知识本质多脑力带动过程之中,为此我在课堂教学中,尽量把学生的思维直接推向亲自接触新知的亲眼阵地。先让他们自己阅读指定的材料,教师把知识的重难点,前后内在的连接点和控制其思维是向活动的关节点,构成假设干问题。3.以趣致趣数学知识看似枯燥,实质具有无限的吸引力,我们要挖掘其内在的趣味性,以趣致趣。如初学乘数是两位数乘法时,可出示625+625+625+…….+625=64个625。学生经过冥思苦想,此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。得到625×64的简便算法。从中学生受到了简洁美的陶冶,引起了学生——兴趣。二、立足大战场课外课外活动是一个广阔的天地,学生在哪里可以自由地翱翔,为此我们要努力搞好数学兴趣小组活动,着重数学兴趣的培养。1.“认识数学知之深,爱之切〞懂得了数学在生活中的意义,在科学中的作用,体会到数学的...
