天道酬勤“一轴两翼〞打造有效教研初探翻开文本图片集校本教研是新课改和新教育理念落地的节点。如何让校本教研真正成为深化教育改革的助推器、落实新课程理念的转化器？这是学校思考和实践的主题，基于此，山东省乳山市第一实验小学依托“一轴两翼〞策略，将课题研究和课堂教学结合起来，开拓了一条有效的研教一体化、和谐共振的校本教研之路。以“研〞促“教〞，以“教〞验“研〞，“教〞“研〞结合，把科研最终落实在常规教学中，提升教师的职业宽度、高度，读“透〞教“厚〞。轴心——以课带研校本教研的最终目的是要解决教学问题，优化课堂，提升教学质量。为此，学校通过问卷调查、实际考察，经过集中提炼，开发了小学数学翻转课堂双主互动教学法的研究小学语文观察笔记“三步四环递进式〞方法指导的研究等四个小课题，针对课题研究又开展了一系列课堂活动。首先是逐级磨、五步走教学研讨。逐级磨：即活动立足课堂，各学科在备课组长的带着下，采取“四定〞即“定时、定点、定人、定内容〞开展假设干次教研活动。五步走：即各学科各年级的研讨环节分五步。第一步，个人质疑；第二步，组内教师集体解疑；第三步，校内大学科组商榷验证；第四步，课堂观摩；第五步，“比、思、评〞议课。其次是电子白板二级培训。教研组长带着教师围绕在白板使用中遇到的共性问题，制定好培训方案，采取集中培训和分散培训相结合的方式，进行有针对性的指导。最后，信息技术与学科整合同课异构。由分管领导牵头，教研组长具体负责，通过集体研讨确定本学科组教学模式，将信息技术与学科整合，每人针对同一教材内容上一节“异构〞课。这些丰富多彩的课堂教学活动，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，提升了教师“谋篇布局〞的能力。左翼——管理督研“在实践中学习，在学习中实践〞的教研常态得益于学校构建的“双轮并驱〞教研机制，迎来了杏满园的喜人景象。一轮是研究线，由教科室、教研组、实验教师三级构成，另一轮是教学线，由教导处、学科组、教师个人三级构成。科研与教学并驾齐驱、有机结合。“三级〞保证课题研究与集体备课同时执行，充分落实研究任务。学校还成立由校长、科室领导、教导处组成的天道酬勤“教研执行情况督察组〞，与学科组一起定时、不定时地深入课堂，深入教研组，了解、督查校本研究工作的落实，发现问题及时地以书面通报的形式下发各处室、各教研组，催促...
