新文化运动教学案篇一：新文化运动教学设计(公开课)新文化运动教学设计一、教情学情分析〔一〕教材分析新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进展的斗争。它既承接了前面““的顺乎世界之潮流〞这一知识点，又为下一课马克思主义在中国的传播〞埋下了伏笔。新文化运动促使人们追求民主和科学，探究救国救民真理，为马克思主义在中国的传播制造了条件。〔二〕学情分析本课的授课对象是高二学生，他们思想爽朗，理性思维才能有较大提高。但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。因此，要在教学中创设情景、并进展启发式讨论。二、教学目的依照新课程标准对本课要求〔概述新文化运动的主要内容，讨论其对近代中国思想解放的影响〕，本课将要实现教学目的详细如下：〔一〕知识与才能理解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的阻碍。〔二〕过程与方法1.““通过咨询题引导、讨论思想自由，兼容并包〞和打倒孔家店〞等口号来培养学生分析咨询题、处理咨询题的才能。2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的才能。〔三〕情感态度与价值观1.新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进展的探究。中国要富强就必须顺应历史开展的潮流。以此来进展历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。2.陈独秀、李大钊等人无畏探究真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。三、教学重点与难点〔一〕重点：新文化运动的背景和主要内容。〔二〕难点：新文化运动的阻碍。四、教学方法〔一〕多媒体辅助教学。〔提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生进展知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。〕“〔二〕创设咨询题〞教学法和学生的自主性学习相结合。〔注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设咨询、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。〕五、教学过程〔一〕创设情景，设疑引入鸦片战争后中国开场沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断地进展抗争与探究。为了维护清王朝的统治，地主阶级洋务派展开了洋务运动；资产阶级维新派发起了维新变法。资产阶级革命派在三民主义思想的指导下掀起轰轰烈烈的辛亥革命。但之前所有的尝试都失败了，那时的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质依旧没有改变...
