“医工结合”背景下生物医学...解剖学课程思政的探索与实践_王颖.pdf

解剖学研究2023年第45卷第1期Anat Res,2023,Vol.45,No.1改；李宁负责规划实施方案、总结和撰写论文；潘玉玲、张美芝、杨光负责实施和总结；刘小菊负责资料分析、实验支持并协助课堂实施利益冲突声明所有作者均声明不存在利益冲突参考文献1丁宇，王誉榕，姚林群.我国研究生课程建设状况的实证研究 J.黑龙江高教研究，2021，39（2）：6974.2肖移生，潘荣斌，欧阳厚淦，等.基于能力培养的研究生局部解剖学课程教学改革研究 J.医学理论与实践，2020，33（16）：27652766.3陈丹，陈涵静，刘小菊，等.医学专业硕士 局部解剖学 课程教学模式改革探讨 J.解剖学研究，2021，43（6）：653655.4孟庆瑜，阴冬胜.全面推进课程思政建设 N.人民日报，20210608（13）.5习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程J.求是，2020（17）：8.6习近平：进一步发展中医药EB/OL.（20210512）20210513.http：/ 局部解剖学 中的探索与实践 J.解剖学研究，2022，44（2）：174176.9路皖庆，党幸星，张欣然，等.基于慕课的线上线下局部解剖学混合教学模式的设计及实施 J.解剖学杂志，2021，44（5）：446448.10 高丽华.以创新能力培养为目标的参与式教学探究J.天津教育，2020（14）：8384.11 王志强，金昌洙.以小组协作为基础的局部解剖学教学体系的构建与探索 J.解剖学杂志，2013，36（4）：2.12 黄华兴，张永杰，沈历宗，等.整合外科与解剖教学，架构临床与基础桥梁 J.南京医科大学学报（社会科学版），2013，13（3）：273275.13 孙红梅，盖聪，王媛媛，等.以形成性评价为基础改革解剖学课程成绩评定体系的探索J.中医教育，2018，37（6）：2223.（收稿日期：20220914）【摘要】系统解剖学作为生物医学工程专业学生的基础课程之一，其课程思政对于提升学生科学思维、人文素养以及综合素质有着重要意义。结合多年的教学实践与经验，本研究从符合医工结合特色背景下课程思政建设出发，通过前期思政内容的精挑细选，与国家的大政方针紧密结合，引入健康中国、科技强国、军事强国、航天强国等一系列最先进的科研应用实例，辅以中华优秀传统文化，以充分调动学生学习兴趣为主，在课堂与学生充分分享，期望能够培养学生们努力奋斗、奋力拼搏的精神与意志，为社会主义生物医学工程建设事业培养出合格的建设者和接班人。【关键词】生物医学工程；系统解剖学；课程思政；医工结合基金项目：山西省 2022 年研究生教育教学改革课题；太原理工大学 2015、2018 年校级教改项目，太原理工大学2021年校级一流课程建设项目；太原理工大学校级课程思政示范课程项目（202245）DOI：10.20021/ki.16710770.2023.01.20“医工结合”背景下生物医学工程专业系统解剖学课程思政的探索与实践王颖，焦雄，刘阳，安美文，张庆涛太原理工大学生物医学工程学院，山西 太原030012通讯作者：张庆涛，Email：Z生物医学工程专业是由理、工、医相结合的交叉学科，是从工程学的角度揭示生命现象、解决医学问题的综合性、高技术学科。目前解剖学课程主要在医学院校开设，作为本专业学生接触的第一门医学专业基础课，系统解剖学是通过功能系统来研究正常人体器官形态结构和功能的学科1。按照教育部 高等学校课程思政建设指导纲要，医学生的课程思政注重医德医风教育，强调把人民群众生命安全和身体健康放在首位，而工科专业更强调培92解剖学研究2023年第45卷第1期Anat Res,2023,Vol.45,No.1养精益求精的大国工匠精神。可见，将医学专业的课程思政内容直接套用于生物医学工程专业的系统解剖学课程明显不符合生物医学工程学生的培养目标。因此，探索适合于“医工结合”背景下生物医学工程的系统解剖学课程思政内容显得尤为必要。在本专业课程思政内容的选择上，不能生搬硬套医学内容，也不能直接代入工科内容，必须立足于本专业实际，挑选出一套能够应用于生物医学工程专业的特色工程实例，且能给学生带来一系列科学、人文、伦理等启发，将价值塑造引导于知识传授和能力培养之中，提升学生科学思维、人文素养以及综合素质，继而帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，激发学生科技报国的家国情怀与使命担当，从而达到提升学生综合素质的医工结合特色课程思政。1以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为本课程思政内容的指导思想习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富全面，涵盖了新时代坚持和发展中国特色社会主义的科技、文化、教育、宗教、生态文明、军事等各个方面。该思想可为本专业课程的思政内容提供充分的参考与借鉴，以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为指导思想，可全方位提升广大师生的政治站位与理论水平。2系统解剖学课程思政内容的挖掘课程思政内容的挑选必须经过认真思考，既要紧密结合专业内容知识点，又要敏感洞察国内外的当前局势，还要与学生日常生活相结合，紧抓学生的学习兴趣。在把握好思政内容的插入点和时长时，要避免将课程思政变成思政课程，喧宾夺主，本末倒置。学生在专业知识背景下不知不自觉中接受了思政教育，同时不觉得内容生硬刻意，从而达到“润物细无声”的教学效果。2.1利用好适合本专业的医学思政内容系统解剖学课程本身就存在需要思政内容解决的众多问题：课程内容本身基于科学实践无神论。本课程学习对象为器官或人体（尸体），初学者常有恐惧感或畏难心理。通过课程思政，学生会了解捐献者捐赠器官和人体，这种捐献的勇气不仅来自于个人的勇敢和奉献精神，更体现出冲破封建思想和传统观念束缚的精神；即使是当今西方社会，仍有部分科学家信奉宗教，更别提普通百姓，至今仍有人相信男人比女人少一根肋骨2。因此，在本课程的绪论部分可以介绍这些基于实践，敢于突破宗教权威，追求真理的解剖学家、医学家的科学实践精神。提升学生勇于接受挑战，勇敢面对困难的精神。生物医学工程专业属于工科范畴，学生更倾向于解决有逻辑性的工科问题，在32学时内需要记忆大量解剖学专业术语时，学生难免产生畏难情绪。这就需要授课教师通过课程思政，联系知识点相关事件或人物事迹，增加学生的学习兴趣，树立学习榜样，培养学生的社会责任感和使命感；并且学习过程更需要知行合一，让同学们及时参与实体动物的解剖，提升自己的动手能力和实践能力，不断鼓励其战胜困难，接受挑战。2.2医工结合，利用好“全面建设社会主义现代化国家新征程”思政内容人体解剖学经历了近百年的发展，加上近几十年科学技术日新月异，本课程的发展不断日益深化、与时俱进，课程讲授中也需要不断引入最新科技研究成果，以提升课程的思想性、科学性、启发性、先进性。本院生物医学工程专业中生物力学方向目前属于国内外科研先进水平，团队教师中已经积累了数年负责骨、关节、肌肉力学的科学研究，在课程讲授过程中，除了可以宣传本专业的研究方向，也可以引入最新科研实例。如骨的介绍，及时引入现代军事战争中的机械外骨骼等内容以及中印边界冲突时中印双方的装备差异，并及时提出中国军事强国的建设思想。介绍肌肉时，可以列举航天员进行训练以抵御肌肉流失，并及时提出航天强国的奋斗目标。讲到生殖系统时，可给学生提出生殖健康等理念，避免学生发生在校怀孕等情况。介绍消化系统时，会遇到很多器官或组织的癌症治疗，可以提倡学生采取健康的生活方式，积极体育锻炼，早睡早起，远离烟酒等不良生活习惯，提出健康中国的概念。介绍循环系统时，可以提出包括血管支架、人工瓣膜、人工起搏器等装置的材料、构造以及工作原理的问题；同时提出科技强国的理念，鼓励学生积极探究知识，建设祖国，打破发达国家在科技、经济等领域的壁垒与垄断。这些工程实际问题的提出，既有课程学习的深度和广度，符合教学大纲的基本内容；又有利于激发学生的专业兴趣，符合学生的培养认知规律。2.3充分挖掘中华传统优秀文化的思政元素素材，加强中华优秀传统文化教育近百年来，基于西方医学的丰硕成果，解剖学这门学科的发展，长期以西方模式为主导。尽管新中国成立后，特别是改革开放近四十年来，我国医学体系得到了快速发展，但教学内容依然参照西方。随着高校的国际化建设，越来越多的课程提倡英语教学，加上英语在义务教育阶段的普及与各类升学考试的优势地位，学生们在不知不觉中接受了西方文化的熏陶，难免忽视中华优秀传统文化乃至传统医学的传承。随着中国的快速发展与复兴，我们要坚定文化自信，进一步将中华传统优秀文化发扬光大3。在绪论内容中介绍解剖学在中国的发展简史时，可将古希腊与中国春秋战国时的文学、哲学等文化发展进行对比；提倡同学们健康生活时，可推荐学生们练习太极拳、五禽戏等；介绍传统解剖学著作时，可为同学们介绍宋慈（著名影视剧“大宋提刑官”主人公原型）所著的 洗冤集录 在中国元、明、清三朝是刑、法官必读之书，先后被译93解剖学研究2023年第45卷第1期Anat Res,2023,Vol.45,No.1成朝、日、法、荷、英、德、俄等国文字出版发行，被西方尊称为“世界伟大的法医学家”；在介绍颅骨时，可引入“鲁智深三拳打死镇关西”等内容。这些内容使得学生们重新关注祖国的传统文化，提升学生的人文素养。特别是在近3年新冠肺炎的救治过程中，中医药发挥了不可估量的作用。课程思政内容中，通过适当穿插中国传统文化的分析与讲解，更容易让学生们尊重本国文化，产生强烈的民族自豪感和自信心。3系统解剖学课程思政内容的具体实施3.1及时将好的思政内容写进教案，避免教学效果因人而异尽管学院专任教师目前都是毕业于 985 或双一流高校的年轻博士，但仍存在政治理论认识不够、水平不高等问题。针对此类问题，可以通过定期开展思想政治理论知识学习、观摩课程思政竞赛或公开课等活动，提高教师对思政元素的挖掘与融入能力。通过前期集体备课对思政内容的及时补充，可将完善的思政内容及时添加进系统解剖学的教案，可降低由于教师思政水平参差不齐而造成的课程思政班级差异性。3.2利用“传统课堂+线上课堂+实践课堂”，实现课程思政三维融合随着信息技术的不断进步，加之后疫情时代，有限的课堂时间无法满足本课堂的教学需求，各类课堂辅助软件的出现。通过“传统课堂+线上课堂+实践课堂”的三维教学模式，可将思政元素、专业知识、实践技能三者有效互补融合，最终实现价值引领、知识传授、能力培养的人才培养目标。而实践课堂上，学生结合标本、模型、实体动物等教学工具，通过班级分组动手实操，不但巩固所学的理论知识，还能培养学生的动手能力、团队协作能力、人际沟通能力4；并在课下鼓励学生积极参与本科导师的各项科研或竞赛项目，培养学生独立思考和解决科研问题的能力5。3.3完善教学目标，改进课程评价方式除了知识、能力目标培养外，学生综合素质的提升也作为了本课程的教学目标。将思政教育与解剖学有机结合，让教师们在授业的同时，更注重传道，帮助学生们形成强烈的爱国主义精神，崇高的职业理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，并进一步提升学生的综合素质，培育出医工结合德才兼备的高素质人才6。作者贡献申明王颖负责文章撰写、修改；焦雄、刘阳负责课堂实施和总结；安美文协助文章审阅；张庆涛负责课题设计、组织实施和审阅利益冲突所有作者申明，在课题研究和文章撰写过程中不存在利益冲突，课题经费支持没有影响文章观点及其报道参考文献1冯娜，王配军，唐杰，姚柏春，贺细菊.“双一流背景下”地方医学院校系统解剖学教学内容与评价的改革与实践 J.解剖学研究，2021，43（5）：557559.2李建会.男人的肋骨比女人少一根？记科学先驱维萨里 J.科技潮，1995（6）：57.3刘丽，白现广，李梦博，张林果.思政元素融入基础医学实验课的探索与实践 J.卫生职业教育，2021，39（2）：3031.4姜杨，沈雷.医学人文教育贯穿虚实结合的系统解剖学实验教学对开展课程思政教育的启发 J.中国高等医学教育，2021（3）：3334.5陈峡，蔡世昌，于鹏辉，鞠晓军，向莎，陈义萍，姜俊.系统解剖学思政教育“一线二红三维”创新教学模式探索J.中