2023年素质教育论坛讲话.docx

素质教育论坛发言 xx区实验小学创立于1992年，是省标准化学校、省教学示范学校，多年来，学校注重学生的健康成长和全面开展，秉承“为学生的幸福人生奠基〞的办学理念，以考试改革和学生综合素质评价为突破口，在学生多元化评价方面进行了一些初步的探索和实践。 一、改革评价管理机制，注重评价的多元化 我 们以关爱为核心，以鼓励为手段，以活动为载体，以开展为目的，倡导给予学生屡次时机，打破唯纸笔测验的传统做法。根据学科特点，注重各学科的全员参与，注重任课教师、教研组、学校共同参与评价的过程。做到每个学科都有自主的、灵活多样的考核方法。在评价上给学生一个全面、公正、客观、及时、理性的评价，创设出一种“人人快乐，人人创造，人人争先〞的环境，为学生的幸福人生奠定根底。 下面我从三个方面来交流我们学校的具体做法： （一）评价形式灵活多样 我们的评价改革变单一的期中、期末考试评价为多元的过程性评价，把评价融入学生的日常生活、学习中。 1.过程性评价 我们灵活运用了观察法、谈话法、调查法等多种方法，采用口试、笔试、实践活动等多种形式，开放考试的时空，定性评价与定量评定相结合，将评价与日常教学紧密结合起来。如语文从听力、诵读、阅读、写作、口语交际等方面分类测试；数学从口算、笔算、应用、操作方面评价；英语从听力、口语、故事、单词记忆等方面进行测试；科学从科学常识、实验操作、小课题研究为主进行分类评价。艺术那么根据学生的课堂表现、艺术素养、艺体活动表现等进行评定。这些灵活多样、开放动态的评价方式，真正表达了学生生动活泼、主动开展的需要。 2.阶段性评价 在学习一段时间后，学校要对学生学习情况进行综合评价，既有专项测试，又结合课堂观察、作业跟踪等方面的表现，既考查学生对根底知识的掌握情况，又考查学法和习惯等情况。测试题一般由教研组出题，为了提高学生的自主学习能力，复习整理试题也可以由学生自主命题，让学生在参与出题的过程中把握知识要点，提快乐趣。出题质量老师来把关，学生互做互改，在参与出题、做题、批改的过程中，重视发挥学生在考核评价中的主体地位。学校的校刊、学生文集、手抄报等也成为学生展示的舞台和阵地。这样做，不仅扭转了以往只重视考评结果而无视考评过程的倾向，而且真正发挥了考试评价过程的教育性功能。 （二）评价内容丰富多彩 从评价的内容来看，变单一的注重学业成绩评价为多元的整体性评价，质量评价由过去较单纯的对知识、能力的考查，转到关注学生成长的过程中来。 我们通过开展争创“小金星〞活动，多方面展示学生才华，评选“听力之星〞“诵读之星〞“口算之星〞“唱歌之星〞等。通过这样的评价，让孩子发现自己的闪光点，从而鼓励孩子学习的兴趣，到达全面开展的目标。 评价内容增强开放性、选择性、层次性和探究性。我们分类设计试卷，适合不同学生的开展需要。教师针对学生的实际情况设计综合试卷，试卷设a、b、c卷，试卷难易度不同，供学生在阶段性检测中自主选择使用。试卷形式及难易程度为： a卷。根底知识20%，变式性知识40%，综合性知识30%，探究性知识2023%。 b卷。根底知识70%，变式性知识20%，综合性知识2023%。 c卷。根底知识70%，变式性知识30%。 学生思想品德表现主要综合评价学生的品德习惯、学习能力、合作交往、运动与健康、审美与表现等内容，在评价过程中，将每工程标细化为假设干显性表现，以方便对学生进行相对客观的评价。教师将班级作为学生综合素质评定的一个主阵地，多渠道、多方位、多形式地挖掘学生身上的闪光点，充分调动了学生的参与意识，在参与评价中学会客观地评价自己和他人，不断提高评价能力，逐步实现评价主体的多元化。 同时，学校组织开展的读书节、英语节、足球节、艺术节等大单元的主题活动，为每个孩子的全面开展提供了广阔的舞台，丰富和拓展了学生开展的途径。每项活动，学校都开展星级争创，我们随时对学生所展示的各种才能、参与的热情、合作的精神等进行恰如其分地评价，并将评价结果纳入到学生的成长档案之中。不但极大地激发了学生踊跃参与活动的热情，同时锻炼了学生多方面的才艺，为学生的全面开展提供了保证。 （三）评价结果的呈现表达人性化。 1.学业成绩采用等级加评语。 取代传统的“百分制〞的评价方式。采用a、b、c、d四个等级以及鼓励性评语的评价方式。不仅能让学生摆脱分数的困扰，还调动了学生学习的积极性。 2.分项测评采用星级制。 按 第二篇：素质教育论坛材料今日孝进课堂，明朝孝行天下 ——XX省素质教育论坛发言材料 XX县区逄山初级中学 【内容】 我校以孝文化为切入点加强德育教育，走出了一条对学生进行德育教育的新路子。 一、撰孝。我校先后出版四版孝文化教育读本、大山孝子一书。 二、学孝。为推进孝文化教育的实施，我校将每周一节课的校本课程，开设成孝文化课，进行校本教材的传授。 三、评孝。开展孝文化演讲会、举办孝文化艺术节、举行“小孝星〞评选活动等活动。 四、传孝。我校自从开展孝文化教育以来，学校的校风校纪明显好转。 在当前素质教育的大形势下，面对复杂多变的社会环境，学校的思想品德教育应该从何处入手才更有针对性，更容易为学生所接受。我校以孝文化教育为突破口，抓好学生的感恩教育，走出了一条对学生进行德育教育的新路子。现将我校开展孝文化教育的经验进行总结，以便更有利地将这一工作开展得更好。 一、开展孝文化教育的背景 （一）社会背景 当前和今后相当长的一段时间内，我国仍将出于社会主义初级阶段。对广阔的农民来说，子女养老自然是我国农民的主要途径，即使国家富裕了，物质生活解决了，老人的精神慰藉也是无法替代的。 （二）学校现状 现在的家庭，有一半以上为独生子女家庭，假设孩子对老人不孝，老人的晚年就不会幸福。我们学校地处XX县区西南角的王坟镇，是典型的山区农村乡镇。我们学校的这批学生，大都是独生子女，他们的父母都是农民，他们农忙时节抢收抢种，把农活干完，农闲到工厂去做工，根本没有时间去教育和管理孩子，所以这些孩子自幼由爷爷奶奶或者是外公外婆抚养长大，受到祖辈的宠爱，要钱给钱，要吃给吃，要玩给玩，凡事以我为主，以我为尊，很多孩子的性格失偏，不能健全开展。在学校里，那么表现为生活铺张，贵族化，自勉自立能力差，遇事争吵不礼让，常常打架斗殴。这种情况的形成，不是一时半刻而成，而是长达近十年的时间，要从根本上改变学生的现状，从小养成尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，我校认为在初中阶段，对青少年学生进行孝文化教育尤为重要。因此，我校确定以“孝〞为课程，通过各种形式和多种渠道对学生进行孝文化教育。 二、开展孝文化教育的途径与方法 1、撰孝 2022年2023月，我校申报了国家十一五规划课题“创新素养课的开发与研究〞，我们决定尝试八孝文化教育作为对学生进行道德教育的突破口，把它引进课堂，对学生进行孝文化教育。对学生进行孝文化教育，需要有统一的资料和比较正规的教材。为编写教材，我校广泛发动师生，有的到图书馆查阅资料（当时还没有微机）有的村庄去搜集材料。他们调查村庄中孝敬老人的典型事迹，然后自己整理，写成文字。一些平时听见作文就头疼的学生，被孝亲事迹所感动，也写出了不错的文章。学生习作成文后，老师收上来进行批阅，从中筛选出优秀的作文。这样，随着资料的日渐丰富和完善，我校于2022年4月出版了第一本校本教材孝文化教育读本。师生们看到自己的文章被印成铅字出版，兴奋之情溢于言表。在当时简陋的情况下，这套教材一出版，立即在社会上产生了积极的影响，获得学生家长和社会各界人士的一致好评。为了将孝文化引向深入，202223年，我校出版了孝文化读本二十四孝单行本，将历史上经典的二十四孝故事图文并茂的展现出来，使同学们有了切实的感受。到了202223年，在第一本校本教材的根底上，校本教材之三孝文化教育读本，并将师生的孝文化征文“自己的生日就是感恩父母的纪念日〞，评出优秀之作结集出版成为我校校本教材之四。202223年，结合身边的孝感人物，选取了8位现代孝子，6位古代孝子，编写了大山孝子一书，这一教材内容更加充实，事例更加生动，人物师生熟悉，并由当时的XX县区委书记孙忠礼同志亲自作序。 2、学孝 教材有了，还要有教学时间作为保障。为推进孝文化教育的实施，我校将每周一节课的校本课程，开设成孝文化课，进行校本教材的传授。由各班班主任担任孝文化教育读本的主讲教师，其他学科也注意将孝文化教育渗透到日常的学习之中。除每周一次的固定孝文化作业外，学校还组织手抄报的编写等活动，将孝文化的学习贯穿到学生的学习之中。为使学生有更好的耳濡目染的感受孝文化的时机，我校全力营造孝文化教育气氛。入校第一排教室的最醒目的位置上，我们制作悬挂了27块看板，将24孝放在了最突出的位置。学校主大道两侧，分别悬挂了弟子规、劝孝良言、二十四孝故事，利用一切资源对学生进行教育。我校制定了有关孝文化教育的教师评价制度和学生评价制度，从评价目标到评价程序，从考评方法到奖惩措施，都对师生提出了具体的要求。全校师生以先进人物为典范，以规章制度作为自己的行为标准，积极争做孝老爱亲的模范。 在为学生创设良好的孝文化气氛的同时，我校通过举行各种形式的孝文化活动，对学生进行孝文化教育。每学期一次的孝文化演讲比赛、征文比赛，都已成为师生盼望的重要活动之一。上学期，我校进行了孝亲敬老歌歌咏比赛，学生的创新才能得到发挥。随着孝文化教育的逐步深入，我校设置孝文化艺术节，以孝道良言等作为主要节目，让学生进行表演等，使孝的理念深入每一个学生的心里。 3、评孝 从2022年开始，我校每年在第一学期末举行“小孝星〞评选活动。“小孝星〞评选采取个人、学校和家庭评价相结合的方法。首先由学生写出个人申请，主要写出自己在校尊敬师长及在家孝敬父母的表现，然后再由家长写出在家实际表现的推荐信，最后学校结合学生在校表现，到学生家中了解在家表现，最后综合考查，决定小孝星的人选。到现在为止，我校已经进行了六届小孝星评选。我校对各班表现尤为突出的小孝星，把他们的材料制成看板悬挂在教室中，让其他同学对照先进找差距，落实行动领先进，思想上也受到教育，自觉参加到孝敬父母的行列中。 三、开展孝文化教育取得的成效 百德孝为先，百善孝为首。我校自从开展孝文化教育以来，学校的校风校纪明显好转。许多学生家长反映，孩子回到家以后，不再有事无事与父母犟嘴吵架，而是主动帮大人做些家务，为父母分忧解难。老师们发现，通过实施孝文化教育，班里学生守纪律的多了，刻苦学习的多了。学生们的孝心孝行还影响了他们的家长，学生所在的村庄，不孝敬老人的现象日渐减少，社会风气也跟着好转。同时，我校的孝文化教育引起了上级宣传部门的高度重视。202223年4月，中央电视台中华孝道摄制组，来我校拍摄专题片。202223年9月，山东教育电视台记者张小兵专程对我校进行采访，并在齐鲁频道报道了我校开展孝文化教育的具体做法，扩大了我校的影响力。2023年1月，中华慈孝网总监、历届演艺界十大孝星总筹划王海滨主任来到我校指导孝文化，并确定我校2023级学生孙金玉去北京为第五届演艺界十大孝星之 一、著名演员王静作开奖嘉宾。 由于我校孝文化探究成果显著，被XX省委宣传部、XX省教育厅、及XX省电视台等十二部委联合授予“XX省亲情教育基地〞称号。我校所承担的孝文化教育研究课题，荣获XX省优秀课题一等奖，我校所编孝文化教育读本，荣获XX市校本教