2023年沉浮兄弟.docx

沉浮兄弟 沉浮兄弟 设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以1、请客开始，先让２、幼儿说一说水果的名称，稳固以前所学的知识，接下来我３、出示“↑〞与“↓〞的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也４、点名了挑食的害处。接着我没有先让幼儿实验，而是５、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，６、在此根底上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚刚的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。７、最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。 活动目标： 1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。 2、认识标记“↑〞、“↓〞，能根据沉浮标记简单分类。 活动准备： 各类时令水果假设干，“↑〞与“↓〞的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器假设干，箩筐两只。 活动过程： 1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客） （幼儿一一指认水果。） 2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。〞 师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。〞 3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？〞幼儿自由讨论后答复。 4、师：“刚刚小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。 幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉〞和“浮〞来表述。 5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？〞 幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。〞 幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。〞 …… 6、稳固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑〞、“↓〞。 7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。〞 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。 8、和沉浮兄弟分享水果，结束。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。