教学设计方案[]教学设计方案共含8篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：教学设计方案教学设计方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。【分析学生】第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大局部学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去〞、“里〞、“花〞等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．复习稳固汉语拼音，会认12个生字，认识“横〞笔画，会写“一〞“二〞“三〞〞这3个字。3．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。[设计意图：了解十个数字的发音情况，重在发音。]二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一〞至“十〞的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运发动，使球上的数字和他们身上的号码相符合？[设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时稳固汉字的读音。]三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？〔一〕读准字音，掌握节奏1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。[设计意图：在朗读比拟中发现“一〞的读音变化，这样印象会更深刻。]2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比拟长，并做上记号。3．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。〔二〕了解诗意1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。[设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经〞。]2．根据课堂交流情况提出“烟村四五家〞的两种理解：〔1〕四五个冒着炊烟的村子；〔2〕村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。[设计意图：诗的意象具有多重性，要开展学生的多重思维能力。]3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。[设计意图：加强语言和意象的联系，并引出当一生读“一去二三里〞时，指图的学生该怎么指，即“一去二三里〞该怎么理解的问题。」5．能用手势表示“...
