崔跃松演讲有感在领导对全体老师介绍了崔跃松老师后，崔老师双手互握放在体前，面带微笑向大家演讲，接下来120分钟的报告，崔老师精神饱满，慷慨激昂，声音铿锵有力，随着崔老师幽默、幽默、洪亮激情的演讲，会场出奇的安静、有序。不难知道是崔老师演讲艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得我校的老师们佩服、折服。崔老师对博山关于道德教育方面的活动了解详实，如数家珍，对我校的“学弟子规，做儒雅人〞活动做了成分的肯定和赞扬。接下来，崔教授用他幽默的语言，精辟的见地，给我们分析了一些事件给大家传输了一些不应该无视，而应该转变的一些观念。如：孩子现在应当怎样过生日，要利用这个时期对孩子进行感恩教育，让孩子给父母送礼物或做孝敬父母的事，让我们懂得了应理性地对待孩子过生日，处处事事渗透对孩子教育；他又以家长的身份谈对老师找家长谈话这一事例，认为，无论孩子怎样，老师一定要把家长团结过来，要让家长和你是同一战壕里的战友，这样，你才有可能事半功倍，才能在孩子教育方面取得成功。崔老师还谈到美、日、英、中四国的小学生守那么的比照，很明显，前者给人的印象，就像一个聪明的老师正在手把手的教你做事：路该这么走，书该这么读，人该这么做。都很明确，很具体，于是我们的小学生便心领神会，知道这么走这么读这么做；而后者给人的印象，就像一个自作聪明的老师在手舞足蹈的对小学生卖弄自己的才华，照本宣科，盲目的大谈高深的为人之道，说的是怎么走怎么读怎么做，一点也不考虑受教育的对象是些什么人。大道理说了一大堆，又庄严又神圣，可是又模糊又抽象，让人（一个小学生而已）觉得一时摸头不着，终于到头来谁也不知道从何处实行这番大道理的奥义。这些事情看起来很简单，其实并不简单，它恰恰反映了我们的小学生守那么有些不切实际，规定的条文过于笼统和盲目，不像美国的那样具体，容易实施，让小学生也知道该如何按着守那么去努力做好、怎么做，而不是整天让他还不成熟的理解力去猜闷葫芦。有些人认为小学生还不够成熟，真正的教育应该在长大之后再教育，这是个误区。不管是什么教育，都应该从小的时候就开始。很多中国大学生都存在着普遍的问题，在校园里度过了2023几年的光阴，走出了校门，竟然不知道如何在这个社会上生存，不知道如何适应社会，他们的生存能能力仅限于学校，他们的思维只可以在书本的海洋中遨游，这究竟是谁的问题。崔老师还讲了以下...
