2023年桂林山水优秀教学设计范文.docx

天道酬勤 桂林山水优秀教学设计 桂林山水教学设计 教学目标： 1、知识与技能：整体感悟课文内容，体会文章的语言美。 2、过程与方法：通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 3、情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。 教学重、难点： 1、通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山。 2、通过品词析句，积累语言，从中学习作者的表达方法。 教具：大屏幕CAI课件 教学过程： 一、复习旧知导入新课 1、同学们，上节课，我们学习了桂林山水这课的生字、词语以及简单地了解了这课的主要内容。今天我们接着来学习。 2、〔板书课题〕齐读课文，边读边想本文主要讲了什么内容？ 二、整体感知提出问题 1、那么，桂林山水到底什么样？下面请同学们想一想：“甲天下〞是什么意思？“桂林山水甲天下〞又是什么意思？本文的中心句是哪一句？作者围绕中心句写了哪些内容？边读边画。 2、出示PPT，学生了解桂林的资料。 3、读了课文谁想告诉大家桂林山水是什么样？作者向我们介绍了桂 林山水的哪些方面呢？这些内容，哪些是写山的，哪些内容又是写水的？〔小组互说交流汇报〕 三、品析文本落实目标解决问题 1、现在我们就一起走进这美丽、迷人的桂林山水，去尽情游览、用心感受它的美吧！下面请同学们按自学提示的要求，自学描写桂林山水美丽景色的内容。〔大屏幕出示自学提示，学生自读、分组讨论〕〔1〕品读句子，答复以下问题：①作者用什么地方的水跟漓江的水做比拟？②这句话中哪个字最能说明漓江的水的独特之美？ 〔2〕想一想：漓江的水有哪些特点？〔生答，师出示PPT课件〕 运用了哪些修辞方法？〔比喻、排比〕 师：〔大屏幕出示CAI课件：漓江图〕看，这就是美丽的漓江。请同学们闭上眼睛一分钟，感受一下漓江水的美。感情朗读，看谁能读出漓江水的：静、清、秀。 〔3〕出示课件，讲解排比句的读法，然后学生再齐读，感受漓江水的特点。静、清、秀。 〔4〕小结水的特点〔出示课件〕 〔5〕出示课件，照样子把句子写完整。 2、接着往下看，我们又进入了哪里？走进了桂林的山中。 〔1〕出示课件，发挥想象：桂林的山到底是怎样的一幅美景呢？〔2〕课件出示泰山和香山的图片，说说这两个地方的特点。与桂林这一带的山相比拟。 〔3〕课件再分别出现表示桂林的山“奇〞“秀〞“险〞特点的句子， 进行朗读体会。 那么写桂林的山运用了哪些修辞方法？〔比喻、排比〕 师：〔大屏幕出示CAI课件：桂林山图〕看，这就是桂林的山。 3、请同学们边看屏幕，边有感情地轻声朗读课文，来体会体会桂林山水的美。 师：这么美丽的漓江的水、迷人的桂林山是那么令人神往。如果你就生活在这里，你怎样向大家介绍它的景致呢？ 〔出示课件〕请同学们齐读 云中的神啊，雾中的仙，神态仙态桂林的山！ 情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！ 水几重啊，山几重？水绕山环桂林城， 是山城啊，是水城都在青山绿水中…… 〔大屏幕出示CAI课件：桂林山水美景图〕 人们游在着美丽的画卷中，给你留下怎样的印象呢？用书中一句话来答复 这么美的地方人们愿不愿意去游呢？〔结构梳理〕 4、小结课文〔出示课件〕展示桂林山水的特点。 5、扩展活动 〔课件出示〕同学们观看资料，说一说，我们怎样做才能使桂林的山清、水绿呢？ 生讨论，然后抽学生答复以下问题交流。 6、出示课件：同步练习，先让学生看句子，同桌之间讨论，然后回 答，对答复得好的给予肯定，缺乏的加以鼓励。 〔美丽的桂林山水给我们留下了难忘的印象。那么，作者为什么能写得如此生动，使我们难忘呢？ 请同学们默读课文，思考这三个问题。〔大屏幕出示： 1.作者观察景物是站在什么地方观察的？ 2.是按什么顺序观察的？ 3.是抓住景物的什么特点观察的？〕先独立思考，然后分组讨论、交流，互相评议。 小组汇报讨论情况。我们认为作者是在船上来观察的。理由是课文中说“才让你感觉到船在前进，岸在后移。〞生：我们认为作者是按照先水后山顺序观察的。因为作者在船上，先看到水，再看到山的。生：我们认为作者是抓住景物外形这个特点来写的。因为作者在写桂林的景物时都加上了表示形状的词语。…… 师：同学们说得很好。那么作者为什么能抓住景物的特点来写呢？师：对，正是由于作者在船上，按照由近到远的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的外形进行描写，所以桂林山水的美丽才给我们留下深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。〕 四、请同学们看今天的作业。〔大屏幕出示〕： 1、学习了桂林山水，你对那里的山，那里的水有什么感受？把自己的感受写出来。 2、背诵全文。 板书设计： 桂林山水 水：静清绿 山：奇秀险 舟行碧波上，人在画中游。