校本课程教学参考方案22023校本课程教学打算依照国家根底教育课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目的出发，本着有效利用现有教育资源，依托本校老师、学生共同开发、施行的原那么，施行校本课程教学。一、校本课程开发的目的好处：我校校本课程的开发是依照校园地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济开展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适宜我校的课程。校园课程的开发要提高课程的习惯性和实效性，习惯学生开展的兴趣和需要，习惯校园、社区开展的需要。校本课程的开发，为老师带给了专业开展的时机和条件，也为校园培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地点课程，弥补其局限性。二、提高认识，领导注重，全员参与校本课程是相对国家课程和地点课程而言的一种课程，是指以某所校园为基地，在理解国家课程设置的根底上，依照本身特点和资源，组织并开发施行的课程。校园将创办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程施行的要领，掌握校本教材编写的根本原那么。校本课程的施行是一个长期的过程，务必使所有的老师都参与到课程施行中来。我校科技制造、历史教育、手工制造、编织等科目，涉及的知识面宽广，材料丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因而全校老师都要参与校本课程的开发与施行。三、校本课程教学的根本原那么：校园课程是由在国家课程打算框架内，校园自行决定、自主开发的课程，开发主体是校园老师。因而，我校校本课程教学坚持遵照以下原那么：1、合作性：校本课程开发、教学是一种群众配合的事业，校园课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。2“、民主性：校园校长、老师、学生、家长构成校园教育的共同体〞，成为“校园课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，共同体〞里老师、家长最清晰。因而，在教学过程中，广泛听取他们的意见，构成一个民主气氛。3、选取性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的开展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的开展，使个性得到张扬。因而，教学时尽量为学生带给多样化、可供选取的材料，习惯学生的需要、兴趣和经历。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括校园、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参与的用心性，共同进展课程建立。5、灵敏性：校本课程教...
