2023年教导处范文小学教育质量监控方案.docx

教务处范文之小学教育质量监控方案 　　一、指导思想 　　教育质量是衡量素养教育成败的关键要素，它直截了当阻碍到一个学校，一个地区，乃是一个国家的开展，进展课程改革推进素养教育，必须狠抓教育质量，以培养将来社会需要什么样的人为目的，建立学校质量治理监控体系，标准教育教学行为，构成“人人都是教育工作者〞“事事都是教育过程〞。 　　二、建立学校教育质量治理领导小组 　　为了确定老师的教育工作认真负责和学生学习质量稳步提高，建立全员参与的质量监控体系，成立校教育质量治理领导小组： 　　组　长：严顺秀 　　副组长：诸丰清 　　成　员：陈玉标、余金、张璟、周兴华、汪芳军、胡惠芬 　　三、教育质量监控的对象 　　监控的对象包括对老师的监控和学生的监控，老师的监控主要是端正老师的教学观念和教学作风，确保老师的教学工作认真负责。对学生的监控主要是端正学生的学习风气和学习态度，确保学生学习质量稳步提高，德、智、体、美、劳等各方面获得全面开展。 　　四、教育质量监管内容 　　⒈老师教育质量的监控 　　通过日常观察理解教育教学情况，通过对家长、老师、学生的咨询卷调查和口头咨询卷，通过对小学的出口地初中的调查，通过老师的教案、学生的作业、学生的试卷等材料进展分析，监控老师的教育质量。依照课程改革纲要的精神和学科课程标准的要求研究制定新课堂教学评价标准，促进老师改良教学方式，发挥教学评价在改良教学中的导向作用，探究研究民主参与、价值多元、异步提升的教学工作和学业评价体系，促进学生全面开展。 　　⒉学生质量监控 　　通过日常学生行为的观察，及时理解学生的动向，针对学生存在的咨询题采取有效教育措施，通过个案分析，对学生作全面的质量分析，并跟踪学生的学业成绩的变化，建立动态有效的质量分析。依照新课标要求建立有效的全面开展的学生学业评价体系，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的全面开展 　　⒊对教育质量治理过程的监控 　　⑴对老师备课的监控。老师备好课是决定教学质量的重要要素，要求老师备好课做到“三个备〞“三个写〞“三个有〞，“三个备〞既备课要备教材、备学生、备教法，“三个写〞既写学期方案，单元方案，课时方案。“三个有〞心中有数，目中有人，手中有法。 　　⑵对上课进展监控 　　上课是提高教育质量的决定性环节，是决定教育质量上下的关键要素，建立校行政领导联络教研组制度，深化备课组进课堂听课，与老师讨论教学，以此来实现监控教学现状，及时提出存在的咨询题及改良的意见，努力提升老师的教学水平，提高整体的教学质量。建立校领导随堂听课制度，在平时的课堂教学中，事先不通知直截了当进课堂，查老师的教育教学情况。 　　⑶对布置的作业和考试进展监控 　　学生的作业和考试是衡量教学质量上下的重要指标，是教育质量监控的另一个重要要素，关于学生作业：严格执行市教育体育局的规定布置家庭作业，每位老师对待学生作业要修改及时标准，努力培养学生认真做作业的适应，校不定期抽查老师修改作业情况。关于考试：严格执行市教育体育局有关规定，课程方案规定的考试科目每学期只举行一次考试，考试后认真修改，写出试卷分析报告，结合过程评价综合评定等级，填写学生素养综合报告册。为了理解实行等级制后老师的教学情况和学生学习情况，为了更好地评价老师全面教学工作，每学年举行各科目随机抽测，在一定的时间内完成统一安排的考试标题。 　　⑷对教育科研的监控。 　　教育科研是现代老师的职业特点，老师必须参加教育科研，教育科研是提高教育质量的有效途径。每位老师都要有符合本人的教育科研课题，并结合课题研究积极开展课堂教学实践。在组内的公开课上能表达教研的主题，每学期每个老师做到四个一，即写好一节评课，备好一节最正确教案，撰写一篇高质量的教学论文，上好一节满意的公开课。各位老师要及时总结教研成果，每人每学期至少上交一篇教学论文或案例分析。 　　五、监控的方式 　　监控的方式分为他控、互控、自控，涉及的人员包括上级教育行政部门、学校治理层、老师、家长、学生等方面。 　　⒈他控 　　他控主要是指教育部门学校家长学生等人员的监控。教育部门主要通过工作检查、检查评估等方式到达监控学校教育质量的目的。学校通过检查教案作业听课考试等方式监控学校教育质量。家长依照本人小孩的学习情况和开展情况，以及对学校的理解，通过直截了当与学校交换意见，向上级教育部门新闻媒体反映等方式进展质量监控。学生能够通过写信到校长信箱我为学校敬一言等方式参与质量监控。 　　⒉互控 　　互控主要是指老师之间和学生之间的互相操纵的教育监控。老师之间的互控主要是同教研组、年级组的老师的互相听课互相交流互相观察的过程中施行监控。学生之间的互控以同学之间的互相提示互相催促而实现质量监控。 　　⒊自控 　　自控主要是指老师的自我操纵和学生的自我操纵。自控主体要学会分析本人，总结本人，按照规律约束本人，提升本人，超越本人。 　　学校的开展离不开教育质量的治理，而建立有效全面的质量监管体系是提高教育质量的保障。面对新的课程改革，是机遇也是挑战，我们将整合资源，教改功坚，内涵开展，创新机制，开展特色，使学校更上一个台阶。