2023年教科版二年级科学下册科学计划.doc

教科版二年级科学下册科学方案 　普定县化处镇中心学校 2023—2023 学年第二学期 　教学工作方案 　学 　 　校： 化处镇中心学校 　任课教师： 　任课班级： 　任课学科： 　 　王 　二 　科 　 　年 　 　诚 　级 　学 　2023 年 2 月 25 日 　一、上学期成绩统计 　班级 　成绩 　项目 　平均分 　及格率 　标准差 　标准分 　二、教材分析及学情分析 　主要 　主 　要 　教 　学 　内 　容 　小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分 为 13 课。 　第一单元为磁铁单元。包括七课内容，分别为磁铁能吸引什么 磁铁怎样吸引物体磁铁的两极磁极与方向做一个指南针磁极间 的相互作用磁铁和我们的生活。本单元从磁性、磁极两个方面出发，针 对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生 活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学 习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各局部磁力的强 弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的根底上引 导学生自制简易的指南针。 　第二单元主题为我们自己。包括六课内容，分别为观察我们的身 体通过感官来发现观察与比拟测试反响快慢发现生长身体的 “时间胶囊〞。本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上， 让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部 结构构成的。在本单元的学习中，主要是引导学生运用各种方法亲自了解 自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未 来身体的生长，认同健康生活。 　教学 　教 　学 　目 　标 　及 　要 　求 　引导学生通过观察，了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸引铁和 镍，能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。 　指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南 北，有同极相斥，异极相吸的特性。 　引导学生通过做一个指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识， 体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。 　引导学生了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，进一步体会科技给 人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的 兴趣。 　引导学生能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的根本结 构，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的情况。 　知道通过感觉器官能够获取事物的相同与不同特征，用比拟的方法 识别不同的事物，认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，并以此区 分事实与想象。 　了解感觉器官的综合运用，能够更加全面的认识事物和作出反响。 　通过比拟测量，引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注 自己未来身体的生长，认同健康生活。 　重难 　重 　难 　点 　及 　措 　施 　培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习 常规的培养和训练是保证教学质量的前提。在本学期的教学中，要注重学 生良好学习习惯的培养，并将培养学生良好的学习习惯贯穿在教学的全 过程中。 　在教学中，重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目 标设计进行教学，在教学活动的每一个环节都要注意从学生的生活经验 出发，让学生认识到科学是真正来源于生活并运用于生活，从而激发学生 学科学、用科学、爱科学的兴趣和习惯。 　3、.过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与 探究实验的方式，将科学探究转化为学生自觉的将科学知识应用于生活 的思维，培养学生敢于打破常规，敢于创新的能力。 　构建合理科学的奖励机制，让学生正确认识自己，并在奖励机制上 采取多元化的评价方式，鼓励学生，让每个学生都有获得成功的时机，感 受成功的喜悦，从而培养学生学习科学的兴趣和自信心。 　创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造 　性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反 思，以便不断的改良。 　学情 　学 　情 　分 　析 　学生经过一年半的正规学习，已经根本认识了科学这门学科，大多数 　学生对科学这门学科产生了比拟浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲， 　能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些根本知识，如土壤、 　天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。具备了一定的动手能力。 　不过，仍有少局部同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作 　交流，学习态度不端正，因此科学的根本知识和根本能力掌握都不太理想。 　在本学期的教学中，教师要对这局部同学加强引导，端正其科学学习的态 度，力争使同学们都到达科学学习的根本要求。 　三、教学进度方案与实施 　周 　次 　教学内容 　起止页 　数 　作业布置 　作文〔实 　验〕次数 　实施 　情况 　备注 　周 　次 　教学内容 　起止页 　数 　次数 　题数 　作文〔实 　验〕次数 　实施 　情况 　备注 　1 　开学准备 　2 　1-1 磁铁能吸引什么 　3 　1-2 磁铁怎样吸引物体 　4 　1-3 磁铁的两极 　5 　1-4 磁极与方向 　2-4 　2-4 测试反响快慢 　6 　1-5 做一个指南针 　7 　1-6 磁极间的相互作用 　8 　1-7 磁铁和我们的生活 　9 　单元复习 　10 　2-1 观察我们的身体 　11 　2-2 通过感官来发现 　12 　2-3 观察与比拟 　13 　14 　15 　2-5 发现生长 　16 　2-6 身体的“时间胶囊〞 　17 　科学阅读 　18 　单元复习 　19 　综合复习 　20 　期末检测 　四、培“优〞助“困〞方案 　一、优生、学困生情况分析 　二年级科学，从学生对这门课的学习情况及知识技能掌握情况看，大 局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成， 且班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生根底知识薄弱， 学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在 教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下 功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，学困生得到较大 进步。 　1、辅导目标 　1、认真落实“培优助困〞工作方案，做好参加对象的辅导工作和 　思想教育工作，培优和助困同步进行。 　积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 　通过“培优〞活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习科学的重 要性，激发学习科学的兴趣。 　三、辅导内容 　．培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜 样示范作用； 　．稳固并提高中等生的成绩，让他们向优生开展； 　．让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理； 　．加强根底知识的掌握，为他们打下牢固的科学学习根底； 　．在班级中形成“赶、帮、超〞的浓厚的学习气氛，形成良好的班风和 学风。 　四、培优助困措施： 　鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极 参加〔社会〕实验、小创造、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。 　帮助学困生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原那么，培养学生 对科学课学习的兴趣。 　延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 　加强优生与学困生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽 快成长 　课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 　6．采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功 感。 　充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保 证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 　重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 　周课时数 　周 　课 　时 　数 　学 　校 　审 　查 　意 　见 　〔学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束 交学校存档〕 　年 　 　月 日 　五、本学期成绩统计及质量分析 　成 　绩 　统 　计 　班级 　成绩 　项目 　成 　绩 　统 　计 　平均分 　成 　绩 　统 　计 　及格率 　成 　绩 　统 　计 　标准差 　标准分 　质 　量 　分 　析 　及 　教 　学 　反 　思 　学 　校 　评 　价 　意 　见 　年 月 日