2023年小学校本课程教学计划范文5篇.docx

小学校本课程教学参考方案范文5篇 　　小学校本课程教学打算(1) 　　暑假里，校领导针对我校学校实际，组织局部骨干老师编写了两套校本教材：小学生行为习惯养成教育、国学经典阅读。并将在本学期进展校本课程的教学。校本课程是以学校为根底开发出来的课程，施行校本课程是实现学校的办学主旨，表达学校特色的有效途径，施行校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性开展，校本课程的开发还能够有效提高老师的业务才能和课程开发水平。为落实素养教育精神，顺应课程教材改革的开展趋势，依照我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学打算。 　　一、指导思想 　　以科学开展观为指导，表达时代的要求，表达课程改革的根本理念，遵照学生身心开展规律，习惯社会开展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的根本方向。 　　二、总体目的 　　以培养学生的创新精神为核心，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，加强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动爽朗的开展，培养自尊、自强、自立的人格质量。 　　三、课程施行的建议： 　　在课程施行过程中，要留意突出该课程的特性： 　　1、突出课程的生活性 　　要遵照儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源;要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。 　　2、突出课程的全面性 　　要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联合中交互构建，弹性延展。 　　3、突出课程的实践性 　　要以儿童直截了当参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态，注重学校、老师与儿童的制造性;要通过老师指导下的各种实践活动来实现课程目的。实践活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材;儿童更多地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。 　　4、突出课程的活动性 　　要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也表达了我们学校的“活动育人〞特色。 　　四、在课程施行过程中，还要留意遵照习惯养成教育的原那么： 　　1、从最简单、最容易做到的开场 　　宁少勿多，宁易勿难;注重行为细节，按部就班，反复训练。 　　3、先做后知，重在实践。 　　好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，因而，能够不明白，但必须去做。 　　2、严格要求，坚持确实是成功 　　严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，因而，身教为先，耐心细致;绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持确实是成功：不断重复，养成好习惯的秘诀确实是重复，好习惯不在难，能够从简单的开场，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持!难在坚持!成在坚持!好习惯在坚持中养成! 　　五、详细措施 　　(一)实在做好培训工作 　　为了提高老师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种方式组织老师学习，为校本课程的施行制造有利条件。 　　(二)实在抓好实验进程 　　我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的治理与督导，不断推进此项工作的深化施行。老师必须按照学校教务处工作打算，按照学校正各科的课时要求之规定，确保课程的有效施行。 　　(三)实在搞好老师大赛及评价 　　本学期将组织全体校本课程老师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位老师更充分的利用和挖掘校本课程，理解学生的学习状态，在提升老师的研究才能的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。 　　老师考核评价 　　(1)定期查阅教案，听课评价，作出意见反响，给予指导。 　　(2)召开学生座谈会，开展学生评老师活动，并及时反响给老师，以便改进教学。 　　(3)任课老师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。 　　(四)实在组织好学生展示 　　依照不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进展展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，鼓舞学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素养。 　　学生考核评价 　　(1)检测对良好行为习惯知识的掌握，以试卷答咨询方式进展。 　　(2)日常行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓舞，加以强化。 　　(3)学生自我检测，互相交流收获感受。 　　(4)学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为亲密结合，重在行为培养。 　　(5)综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。 　　总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和治理，为学生的个性开展提供更宽阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素养教育再迈上一个新台阶。 　　小学校本课程教学打算(2) 　　一、 指导思想 　　为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程打算，推进素养教育的施行，提高学生的综合素养，培养全面开展的人才，强化学校特色，我校在实在执行国家课程和地点课程的同时，依照校本课程的目的和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 　　二、 校本课程开发的目的和依照 　　(一)目的 　　1、学生个性开展的需要。 　　由于长期的“应试教育〞的阻碍，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻阻碍学生的身心健康，而且还阻碍了学生个性的开展，新课程的改革更是把“人的开展〞放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德质量和习惯的最正确时期。 　　为了能使小孩们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素养教育的重要组成局部。我校于202322年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步构成以打击乐为核心的民乐艺术特色。小孩们不仅有了一技之长，而且综合素养得到明显提高。 　　2、老师专业开展的需要。 　　校本课程的开发和施行使老师不仅是课程的施行者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求老师不断地去努力，认识课程、探究课程。研究学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科知识，精深的教学艺术，还要有融会贯穿的综合才能。校本课程的研发权给予了一线的老师，那就为老师提供了无限的表现与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。 　　3、学校与社会开展的需要。 　　望欣园小学建校以来，不断努力构建“全面+特色〞办学方式，作为望京科技创业区 “办一所有特色的学校〞，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会开展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美才能，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，能够说我校艺术校本课程，正是在这种方式下开设的，是时代开展的产物。 　　(二)依照 　　1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与开展决定的意见和朝阳区小学校本课程开发与治理指导意见的精神。 　　2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康欢乐的学生打下坚实的根底。 　　3、本校资源条件：设备完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。老师工作热情高，且积极肯干;多数老师有可开发的专长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能非常好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力。 　　4、社区资源、学校资源和老师资源以及对学生、家长、社区、老师关于校本课程设置的调查咨询卷结果。 　　三、校本课程的总体目的 　　1、通过民族艺术教育，培养学生审美才能，从而提高学生综合素养和才能，积累艺术文化深沉的底蕴，激发学生对民族艺术的热爱之情。 　　2、通过民族艺术教育，培养学生的民族精神和民族骄傲感，加强学生的爱国情怀。 　　3、通过民族艺术教育，塑造学生健全完满的人格，培养他们良好的心理质量，从而丰富小孩们的人生，使他们健康欢乐地生活。 　　4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的老师。 　　四、校本课程的详细目的 　　1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和才能，能够较好地完成课程开发工作。 　　2、 充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。 　　五、开发原那么 　　1、互补性原那么：开发校本课程，做到对国家课程和地点课程予以补充和拓展。 　　2、可行性原那么：学校在确立校本课程开发目的时，充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研水平，依照现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。 　　3、主体性原那么：老师是校本课程开发的主体，在课程的开发和施行中要注重调动老师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还注重学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。 　　4、全面性原那么：尽可能利用校内老师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。 　　5、灵敏性原那么：教学内容、方法应以学生实际情况而定，老师应从学生的才能、效果等差异出发，因材施教，内容方式上可灵敏调整，使全体学生都得到开展。 　　六、 设置课程的合理构造 　　我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校本身开展目的的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素养的全面开展。因而对校本课程的框架做了如下设置 　　a) 依照对学生、家长、老师和社区的咨询卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。 　　b) 依照学生年龄的不同，设置不同的课程。 　　c) 每班每学期校本课程课时数为16。 　　课程领域 课程名称 涉及年级 课时 开发时间 选修必修 　　民族艺术 民族工艺 三年级 16/学期 2023、11 必修 　　民族器乐 四年级 16/学期 2023、11 必修 　　民族服饰 五年级 16/学期 2023、11 必修 　　民族建筑 六年级 16/学期 2023、11 必修 　　七、 课程施行与评价 　　校本课程的施行 　　1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。 　　2、课时安排：校本课程每周1课时。 　　3、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程施行情况，总结经历，处理咨询题。 　　校本课程的评价 　　1、授课老师的评价。学校通过听课、查阅材料、调查访咨询等方式，对相关老师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际接受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看学生咨询卷调查的结果。 　　2、学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和专长的开展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、调查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣专长开展的“成长记录袋〞，同意小孩们把本人认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制造……)放到记录袋中，能够想象几年之后，当小孩们再去看哪些作品时，会觉察本人又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 　　八、 保障措施——课程治理 　　㈠ 建立领导机构：校本课程开发小组。 　　组长：xxx(校长)， 副组长：xx、xx、xx 　　成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。