第1页共5页线描对自信心的培养线描活动评价与幼儿自信心学大一宗科卫线描活动是一种极具创造力和想力的活动，不同的线给人的感觉不一样。垂直的线给人以庄严、挺拔、高洁、希望、正直的感觉，水平线那么给人和平、安详、静止的感觉……儿童线描画的造型特点具有游戏性、随意性和装饰性。针对儿童这一段时期的绘画特征，不需要让他门进行枯燥的线条训练，也不要单纯地进行抽象构成练习。我们一般都采用具体和抽象相结合、装饰与构成相结合的方式，通过线形的排列组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的根本功。儿童绘画教学的关键不是教会他们〞应如何画〞，而是教会儿童“怎样自己画〞。而通过感官丰富孩子们的知识，是开展儿童潜能的有效方法。只要孩子想画，有绘画的兴趣，不失去自信心，就一定会画得很出色。儿童绘画时对他们的心理状态的调整尤为重要。所以应当采取各种措施使儿童拥有画画的信心。一、让孩子体验成功的喜悦本班是学前班，学前班幼儿好奇心强，自我意识不断开展，他们的评价系统正从依从性评价向独立性评价开展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。而本班幼儿更有些特殊性，转园生多，绘画能力参差不齐。局部幼儿在绘画活动中，常常是看着别人画，跟别人画，或干脆不敢下笔，老师的交流让他更显得不安和恐惧。怎么办，根据这一特点，我们觉得首先应让孩子体验成功的喜悦。在美术活动龙虾和螃蟹这一活动中，教师改变了平时的绘画习惯，让幼儿先观看龙虾和螃蟹的dv，通过观察，用线描画的方式单独绘画出自己心目中的螃蟹龙虾，教师以玩笑的口吻说道：“看看谁的螃蟹龙虾是海洋里最大，最可爱，或最恐怖的龙虾螃蟹之王。〞以这样的口吻不光满足了学前班幼儿的独立性，让幼儿更有创作的积极性。教师也到达了自己的目的，满足了绘画画面大，饱满的要求。那天孩子们讨论剧烈，连平时第2页共5页不爱说，不敢动笔的幼儿也开心的画了起来。画好后，还冲动的跑到我的面前把他画的龙虾和螃蟹的故事讲给我听。如果和平时一样教师让所有的幼儿画出龙虾正、反面及其不同的动作形态，添加背景，最后在涂色，那可能就不会有最后的讨论，不可能让幼儿主动去画，就有可能使他们遭遇失败、失去信心。所以教师采用了线描画的方式，让幼儿大胆想象，用不同的线条表现出自己的不同感受。因为幼儿就能根据自己的能力尽心选择作画，这就可使不同能力的幼儿获得成功，并能鼓励他们向更高的目标冲刺...
