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小学生综合素质发展评价手册
2023
小学生
综合素质
发展
评价
手册
使用
指导
意见
小学生综合素质开展评价手册使用指导意见
小学生综合素质评价手册使用培训材料
一、小学生综合素质评价的内容
主要内容有。思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质、成功的足迹、教师评语、家长回音、评价方法八个方面。
1、思想品德素质—以小学生日常行为标准为依据,根本能反映这方面素质的日常表现情况。
2、科学文化素质—和以往考试分数不同,我们评价孩子某一学科的情况,是把该学科要素尽量细分,如语文学科,评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项,这样你会详细地了解孩子在某门学科的长处和缺乏,以便更好的进行教育和帮助。
3、身体心理素质---包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项,对学生身心健康情况进行综合评价。
4、实践技能素质—考查学生参加公益活动和自我效劳劳动的情况,反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。
5、成功的足迹—记录孩子一学期中所取得的各项成功,包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。
6、教师评语—重点评价孩子的个性心理特点,并提出殷切希望。
7、家长回音—请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音〞栏中,我们将认真对待每一份回复。
8、评价方法—对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的开展情况,采用等级评价,分为“优秀、良好、合格、待合格〞四个等级;对学生操行情况的评价采用定性语言表述的方式。
二、评价方法。
1.学生自评。自我评是促进学生自我表现开展的有效方式之一,学生应是主动的自我表现评价者。学生在自我表现评价中学会反思,了解自我表现开展的状况,通过反观自己的学习过程,比较自我前后学习情况的变化,了解自己本阶段掌握的知识技能情况,改进学习策略,从而明确自我开展的目标。学生根据本人平时表现,依据综合素质评价各个方面的要求,写出不超过200字的描述性评语,整理并提供相关证据,作为学生互评和教师评价的参考依据。
2.同学互评。让学生在教师的引导下相互评议,以开展他们的合作精神与竞争意识。对于一些根底知识的简单练习,教师可按“好、中、差〞搭配,将学生分成假设干小组,让组长带着其他同学一起进行批改后统一交回给老师,由老师检查核定。
3.教师评价。在学生自评与互评根底上,参照综合素质手册对各项内容的细化,教师从学生的整体表现入手,将日常的片断事实和记录作为评价依据,通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等实证材料,参考学生自评与互评结果,依据评价标准对学生进行综合评价,并确定相应等级。每个学期,填写综合素质手册对各项内容的细化,通过各个评价要素对各维度确定相应评价等级,以优秀、良好、合格、待合格方式呈现。记载学生在这个学期突出的特点和开展潜能,成功的事例等汇总填入小学生综合素质评价表中。“成功的足迹〞对学生的综合素质评价应慎重,防止以偏概全。
4、家长评价。以班为单位定期召开家长会,向家长了解学生在家的学习情况,每月向家长发送学生学习情况反响单,相互了解学生的变化,以便参与对孩子做正确的评价。征求家长对学校的意见及改进措施,每学期请家长填写素质综合手册中的“家长回音〞。
彭家庄回族学校
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