在高三全体教师会议上的发言参考演讲稿高三复习课出现的咨询题：1.选用的标题几乎全是成题，没有对其改造、重组，不能为教学目的效劳。2.个别老师使用的习题内容超标严峻，尤其是较多地使用旧教学大纲中要求但在课程标准已经不做要求的习题。3.对习题的研究不够，个别老师甚至对着答案讲解习题。4.就题论题现象严峻，缺乏相应的变式训练，也缺乏相关知识的联络和总结。5.大搞题海战术，试图以数量取胜，大量的机械重复训练打击了学生的学习热情。目前，标准教学行为导致课时减少，必须抛弃题海战术。6.“分析学生的学习才能不到位，加之过分追求一步到位〞，学生学习的内容突然增加、难度突然加大，学生消化不良，又缺乏补弱的措施。要留意：①阶段性②目的性③针对性④学生学情、高考现状⑤题不在难、不在多，关键是典型，关键是具有代表性。成功的习题选择对讲评来说已经成功了一大半。选题要求1.备课组实行习题编选负责制，由教研室主任对课堂使用的习题、课后练习题进展最后把关。2.例题和重点讲评的标题必须配有一个以上的变式练习，同时必须写在教案上。3.严格规定使用的成题的比例。4.常规题一定要常抓不懈，不易过难。高考题是一把量度习题的尺子。5.克服学生只有做题，老师只有讲题的现象。6.“题海〞之大，习题集之多，钻牛角、文字游戏、指桑咨询槐、不是咨询题却被咨询出来、科学错误、语句不通等等。认真修改是前提①觉察咨询题、分析咨询题②学生的优秀解题方法③学生的思维障碍④学生的典型错误讲评环节要清晰①宏观讲评②典例讲评③优秀答案展示④解剖错误⑤去除思维障碍⑥变式练习⑦总结提升讲评目的要明确：①构成解题方法、解题技巧②构成知识系统③总结知识规律④题型归类研究高考1、熟悉课程标准和考试说明。课程标准和考试说明是高考的根据，是复习的根据。为此，我们要在复习过程中不断深化研究，以便明确高考的命题思想、调查内容、试题类型、深度、难度和比例以及调查才能层次要求。2、研究新教材。教材是课程标准的表达，即便教材的版本不同，但都是以课程标准来编纂的。复习的关键首先要过好教材关。任何复习材料都不能代替教材。因而，在总复习中必须注重教材的阅读，在阅读中理解哪些知识属于经历性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。决不能脱离教材只顾埋头做题。3、研究高考试题。面临当前仍旧存在的高考竞争，如何使复习有效，这点关于高考的成败十分重要。在复习过程中，非常重要的...
