小学教师职称考试试题一、教师应扮演多重角色：1、教学的设计者2、指导者和信息源3、学习的促进者4、组织者和管理者5、学生学习的伙伴6、学生学习的帮助者7、反思者和研究者8、学生成长的发现者二、校本课程的根本理念：1“以教育培养学生为本〞的课程理念2、“决策分享〞的民主理念3、“全员参与〞的合作精神4、个性化是校本课程开发的价值追求三、新的教材观：变“教〞教材为“用〞教材。教材是“材料〞“学材〞“媒介〞四、1、走向新的学生观：建构知识、能力、人格型的学生。2、新的学生观的三个根本理论：学生是开展的人，学生是独立的人，学生是具有独立意义的人。3、学生是开展的人含义：（1）学生的身心开展是有规律的（2）学生具有巨大的开展潜能（3）学生是处于开展过程中的人。4、学生是独立的人含义：（1）学生是有丰富个性的完整的人（2）每个学生都有自身的独特性5、学生是具有独立意义的人：学生是处于不断变化开展的有机体，是不以教师的意志为转移的客观存在。五、1、新的教学观：师生合作、生生合作。2、合作学习的根本要素：（1）积极互赖（2）面对面的促进性相互作用（3）个人责任（4）社交技能（5）小组自评3、合作学习的理论根底：社会互赖、选择、开展、精制、接触理论。4、合作学习实践的组织遵循原那么：平衡性、主体性、合作性、层次性、鼓励性原那么。5、合作学习实践中的教学策略：（1）以情带动，树立“以生为本〞的教育观：①帮助学生树立自尊意识。②帮助学生建立平安感和归属感。③换位思考，与学生到达情感共鸣（2）创设合作活动，营造和谐学习环境：明确任务，模仿与练习，赛前合作，小组间竞赛，赛后评价。（3）建立开放、宽松的评价气氛，由、利用展示鼓励、明确努力方向的评价方式六、1、新的课堂观：教学、生活、社会课堂的整合。2、如何在课堂上整合，要处理好以下几个关系：①控制与开放②综合与选择③实践与认识④相容⑤教学目标达成与开展七、1、新的方法观：课堂教学与信息技术的整合2、课堂教学与信息技术的整合，关注以下问题：①必须实现由“物〞到“人〞的转变②必须实现由“教〞到“学〞的转变③必须实现由“静〞到“动〞的转变八、新的学习观：以学生开展为中心的学习设计。关于学习内容的安排：①从强调学科内容到强调学习者的经验和体验②从强调目标、方案到强调过程本身的价值③从强调教材到强调教师、学生、教材和环境四因素的整合④从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重⑤从强调实...
