12023年班主任关于德育的读后感?我说德育?作者孙学策是我国有名的德育教育专家，多年从事德育争辩工作。文章中作者遵循和谐、民主、人性的教育原那么，从多角度谈到了新形势下的德育教育。作为德育教育最前沿的班主任，读了此书收获良多。一、班主任要有“金子观〞的摆位?我说德育?中主要的观点之一就是每一位同学都能塑造成国家有用之才。他给每一位班主任的启迪就是：班主任要坚决自己的工作摆位。成认班集体中的每一位同学都是金子，每一位同学都能够打造成亮闪闪的金牌。而班主任就是铸金过程中的工匠。能有这样的摆位，需要一种士气，需要更多的艰苦的2付出。成认每一位同学都是可造就的人才，都可以实现自己的成功人生，是公正教育和素养教育的真谛。“成功塑造每一位同学〞，这样一个看似简洁的道理却是很难做到的。同学在学习和工作中存在这样那样的不如人意的问题，这些问题如何处理即是艺术问题也是工作摆位和心理摆位问题。她要求老师能宽容的接纳同学的失误，同学的不如人意，甚至同学的一次次错误。二、班主任要让同学在“活〞和“动〞中升华自己?我说德育?中着重强调了同学活动在学校管理中的地位。“管住同学〞、“标准同学〞是教育的一种手段，也是教育的目标之一。听话、守纪只是同学素养的外在表现形式。要使同3学素养得以全面提升，使同学在学习、身心健康等多方面得以进展，就要求班主任适时组织丰富多彩的课外活动，让同学在“活〞和“动〞中升华自己。学校原来就该是布满歌声和欢快的园地。生活的真、善、美是同学在“活〞和“动〞中才能真正体会到的。让同学在激情中学会感谢、学会生活。每一次活动都会给同学对生活的认知带来无尽的启迪。班主任要擅长抓住同学活动中的教育契机，光高校生的美点，弥补同学的盲点。通过很屡次活动提升同学素养。三、班主任管理中的大敌—情感有亲疏?我说德育?中的一个主要观点就是关注同学中的“弱势群体〞。他要求我们班主任在管理的过程中切不能有情感上的厚4薄、亲疏。能否一视同仁的对待每一位同学是对老师素养的考验。喜爱好同学易，喜爱不如人意的同学难。在应试大棒的指挥下，不冷漠学习差的同学，是老师良好素养的体现。关注差生，让差生在一段时间内提升自己，缩短和他人的距离是教育的真谛。在教学上，让同学低进高出，在学习上让分化后落后的同学追上来，是教育的根本。转变一个学习差的同学，重塑一个“问题生〞。使之仰头步入优秀生行列是班主任的天职，也是创立和谐师生关系...
