2023年怎样对待办公室中的人际纷扰.docx

怎样对待办公室中的人际纷扰 置身于办公室的人，难免与或上司发生某些磕磕碰碰，进而形成某种分歧、龃龉和误解之类的纷扰，处理不好，就会造成自己的心态失衡，情感受挫：同时也容易恶化办公室的人际关系。那么，怎样才能化解龃龉、平息冲突、恢复办公室人际关系的和谐呢。 用自醒来对待他人 升迁。身处办公室，免不了看到同事中的升迁际遇，尤其是当遇到同自身条件相当的同事升职、提薪之时，更是对自己的一种考验。小孙是某单位职员，一次，无意中听说同时被聘用的小胡要提升为自己的上司了，心里自然不是滋味。他止不住对同事老孟诉说起来：“像这样的提拔，咱们干起来还有什么奔头啊。〞老孟却拍拍他的肩膀，说：“别这样沮丧，好好干，来日方长，你还年轻着呐。〞虽然老孟的话不痒不痛，却使小孙为之一动：是啊，一个人怎能因为别人的升职而变的怨天尤人呢。打这以后，他便改变了以往只顾埋头工作、不善交际的习惯，努力适应办公室的气氛，从而改变了自身的形象，最终得到了提升的时机。 用幽默来回击小人絆。办公室不是世外桃源，免不了人与人之间的相互议论和品评，相互之间的明争暗斗，尤其是当自身有了某种过失、偏偏遇到小人从中作梗之时，更应当沉的住气，注意选择比较含蓄的方式，去提醒或警告那些别有用心的挑拨离间者。小何在某公司作设计员，他起草的某种资料因时间很久了，以为上司不再需要便没有妥善保存。岂知一次上司向他索要，他一时也记不清这资料的去所，便托词：〞放在家里了“另抽时间再造一份以应急。同室的小吴因嫉妒小何，正愁没地方发泄，当他知道了这一私密后，便忙向上司检举，惹的上司批评小何：“丧失了资料何以隐瞒呢。〞辛而小何比较冷静，他坦率的向上司成认了自己的过失；下来后，明知小吴使絆却并未向他兴师问罪，反而幽默地税：“看来我寻找资料的速度，到底赶不上老总的两只耳朵快啊。〞他借说：“老总的耳朵〞暗中讥刺小吴，实际上也暗示了自己知道是谁告的密，给了对方一个小小的警告。事实上，当同事之间有了某些利益冲突的时候，只要不是原那么问题，聪明的做法便是尽量不去争论辩白、扩大矛盾：而遇到小人使絆这类情形时，更应注意用自身特有的含蓄与幽默去提醒对方，这就比直白的质问来的好些，至少防止了扩大事端、防止了对他人和自己造成某种恶劣的影响。 用抱歉来化解无意冒犯。当自身有了某种过失，或者顶撞、冒犯了他人以后，为了缓和这种紧张气氛，不影响办公室的人际关系，那么，最好的选择是争取主动，坦率地承担责任、检讨过失：如果成心遮遮掩掩，常常反而会使事态扩大，把事情弄砸。某公司职员小金，因开了一回过头的玩笑而冒犯了同事老张，使对方显得非常愤慨，他自己也因此而处于一种骑虎难下的状态。这时，他意识到，如果只是像通常那样随口道个歉，可能显得缺乏诚意，太草率了一些：于是他转而诚恳的说：“对不起，老张，怪我忽略了这里的场合，作为小字辈，我向你真诚忏悔，我保证今后再也不会发生类似的情况了。请你高抬贵手：〞这番真诚的抱歉话，使老张心情逐渐平静下来，原谅了小金。小金的抱歉之所以恰到好处，其关键就在于他懂得根据自身错失的大小轻重，来调整自己的语言方式—试想，如果他只是像一般情况下的那种一声“对不起〞式的抱歉，显然显得有些轻描淡写了，也就不容易得到对方的谅解，因此难免为对方的关系蒙上一层阴影。 用自责来缓和相互关系。反过来，当同事有了过失，造成对自己的伤害时，只要不涉及自身重大利益，一般来说，最好的方法是采用“大事化小，小事化了〞的态度较为明知。陈琳是某公司职员，一次在填写一统计报表时，误听了办公室的同事小瑾申报的一个数字，虽然他有些疑心，却因为同小瑾有芥蒂而懒得去细问。当老总发现了这一疑点后，便追问下来，陈琳自然分辨说小瑾报来的就是如此，而小瑾当然也不认帐。事后，陈琳静小来反省自己，才意识到自己把个人恩怨带到工作上来是非常错误的，难怪老总要责怪自己“脑子里少了根弦〞了。次日，她便向老总解释关于过失的原因，并主动承担了责任。结果不但得到了老总的宽恕，反而使她和小瑾的关系有了改善。 用暗示来表达自己的不满。办公室天地并不大，可琐屑事却也不少：有时候，自己明明做了不少锁事、好事，却得不到他人成认：尤其是当自己想表达这种抱怨时，怎样才能说出口呢。这时候最好的选择是：委婉比坦率好，暗示比直截了当好。小骆在某机关任职，刚分来时为“争表现〞，总是提前20分钟到办公室，抢先清扫清洁、搞卫生，可同时分来的另外两人却总是结伴而来，且总是踩着点来。久而久之，这种状况也使大家变得习以为常、心安理得了，甚至成心用一些难听的话来讥讽他：久而久之，小路自然也怨气丛生。那么，怎样来表达自己的抱怨与不满呢。这天，小骆有意在家耽误一会儿，成心掐准早上8点半准时到达办公室，起初大家都没留意到；次日小骆再度如法炮 第二篇：怎样正确对待工作中出现的问题怎样正确对待工作中出现的问题 廖全红 目前，华阳公司生产经营不断向纵深推进，随着企业精细化管理的全覆盖，企业绩效考核力度不断增大。对于工作中出现的问题，办公室将根据相关制度给予当事人不同程度的责任追究，如何正确对待工作中出现的问题。如何正确对待绩效考核。具有极强的现实意义。 在我们从事工作的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微出现一点问题，受到一点批评，就会习惯性地抱怨老天亏待我们。但实际上，老天是最公平的，任何错误、问题都有其存在的正面价值，只不过看你能不能吸取到正能量来充实自己。我们不怕问题的出现，关键是我们以什么心态对待出现的问题。如何解决问题。 当工作中出现问题、人的本能反响就是急躁。如供货满足不了、资金出现短缺、产品质量出现问题时，肯定是有部门出现错误导致的。急躁后就是指责、抱怨，生产上、财务上、质量管理上就要承受这股怨气，久而久之，就容易上升到人与人之间的矛盾，导致部门之间、上下级之间、员工之间工作气氛越来越不和谐，工作态度越来越差，最终陷入工作泥潭。但是如果我们清醒的认识到必须为错误行为买单，为不能履职担责，效果就大大不同了。 首先当问题出现时，我们应当以一种平和的心态来对待，我们就是在正视问题、解决矛盾的过程中，促进公司不断成长、个人不断完善的。同时我们每个员工都要不断提高自身的素质，我始终认为人不应存在贫富的差异，但有素质上下的区分，希望我们的团队能够在公 司成长的过程中，每个员工能够多吸取别人优点，不断提高自己，形成我们共同认可的价值观。这样我们整个团队的整体素质就会提高，就会大大降低我们的沟通本钱，不断提高我们的工作效率。有了这种平和的心态，就会冷静考虑如何解决问题。我们不希望有人落伍，只要双方心平和的交流，就没有过不去的槛，就会找到问题的解决方法，就会正确认识企业绩效考核。问题解决后必须要有书面的反响，防止同样的错误连续发生。 在这种认识和心态指引下，公司会在解决问题的过程中不断增强免疫力、不断开展壮大，我们的工作必定会有实实在在的提高，而我们也会开心工作，何乐而不为呢。 第三篇：在工作中怎样正确的对待员工一、论说文的习题 1、根据所给的材料，写一篇700字左右的议论文，题目自拟。 1927年，安德鲁·卡耐基以一百万美元的年薪，聘请时年38岁的夏布担任新成立的美国钢铁公司第一任总裁。夏布对钢铁制造并不比别人懂得多，但他有一般人很难具备的品性。他向人家说了自己成功的秘诀：“我想，我天生具有引发人们热心工作的能力。促使人将自身能力开展至极限的最好方法，就是赞赏和鼓励。〞“我从不批评他人，我相信奖励是使人工作的原动力。〞 在工作中怎样正确的对待员工 美国一位心理学家曾经做过这样一个实验。他将他的学生分成三组，分别用三种态度对待之。结果说明接受赞赏和鼓励的第一组进步最快，受到批评的第三组有些微小的进步，而不管不问的第二组几乎原地踏步。 看完上述材料，你有没有想到它说明了什么道理。让我们仅就第一组和第三组的成绩作个比较，看看教师的态度在教育中到底有何不同。 在有些人的观念中，对孩子似乎不能给予赞赏，认为那样会使他们骄傲起来，套句俗话说就是“忘了自己姓什么〞，他们认为应该多批评孩子，这样才会使孩子们有种紧张感，从而促使他们进步。可是事实如何。恰恰相反，第一组的进步远远大于第三组。事实胜于雄辩，适度的赞赏和鼓励对干人的进步所产生的作用要大大高于批评。看了上述结论，有的人也许会大惑不解： 为什么呢。这个不符合逻辑呀。好吧，那就让我们从头来看一看。诚然，有些人受到批评也许会如坐针毡，自尊心促使他们努力去改正、去完善，可能会因此而有很大进步。但那毕竟只是极少的一局部人，而绝大多数人会因为批评而产生抵触情绪，以至产生消极观念，不但无助于进步，反而会“破罐破摔〞。我们不妨假设：当你经过努力取得了好成绩，回家想获得父母的赞赏，但你听到的第一句话却是：“你为什么还有这么多小错误。〞这时，你的心里会怎么想。相反，如果父母肯定你的成绩并说：“相信你下次一定会做得更好。〞你又会怎么想呢。结果是不言而喻的。还有一种情况，就是一些起步较晚的人，他们本身已经有些疑心自身的能力，如果还是一味批评，只会使他们更消沉，而赞赏却会使他们认识到自己的长处，进一步发挥自己的潜力从而取得更大的进步。例如我们周围的个别同学，各科成绩都不理想，这时如果有一科的老师给予他赞扬和鼓励，他便很可能由喜欢这个老师而喜欢上这门课，进而激发出意想不到的热情，取得意想不到的成绩。 在企业中也是一样，领导就是“老师和父母〞，员工就是那一个个的“学生〞，同样的一件事情，员工在领导的鼓励与赞赏下工作，员工处于一个开心、快乐的环境下，事情会快速、正确的完成；在领导的批评与指责中，员工在这种紧张的环境下，害怕办错事，战战兢兢的，办事效率就低。并且这种现象会在以后的工作中越来越明显。 我们从上面的论述中不难看出批评和鼓励对人的不同作用。当然，任何事物都要适度。适度的赞赏和鼓励可以使人进步，而一旦过度了，就会像加多了搪的水一样，产生事与愿违的结果。所以，就像在水里加糖一样，批评与鼓励的作用不是绝对的，想要到达预期效果，必须合理利用这两种手段，使之相得益彰，这样才能有益于工作。 第四篇。怎样对待淘气的孩子首先，要把孩子当作孩子，正确看待孩子的缺乏或缺点。 淘气、好动是幼儿的生理特点，而且，男孩子表现得尤为突出。幼儿刚入园是比较难管理，经过了三个多月的习惯培养，班上已经有那么的孩子能够按照我们的要求去做了，我们难道不应该感到庆幸，难道不应该怀着更大的期待、更多的耐心去关注那两个特别淘气、特别好动的孩子吗。 但淘气好动往往是遵守纪律、专心听讲的对立面，我们必须争取用最快的时间解决这个问题。接下来谈谈如何解决。 一、让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱。 要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩子“亲其师〞，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心保护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，遇到淘气的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢。是为了更好的向前进攻。有些家长教育方法粗暴，一见到孩子淘气，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的脸皮就变“厚〞了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败，也是最可怕的。我们作为幼儿教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子爱的期待中学会自尊自爱。不管是多么淘气、多么好动的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。这种自