2023年荔枝蜜原文.docx

荔枝蜜原文 篇一：荔枝蜜 全国中小学“教学中的互联网搜索〞优秀教学案例评选 篇二：初二语文荔枝蜜(讲读)斑羚飞渡(自读)教案 初二语文荔枝蜜〔讲读〕斑羚飞渡〔自读〕教案 【同步信息】 一. 本周教学内容： 第9课荔枝蜜〔讲读〕 第11课斑羚飞渡〔自读〕 二. 重点、难点： 1. 理解借助联想托物抒情的方法，感悟文章抒发的情感。 2. 把握以对蜜蜂的感情变化为线索组织材料的方法，先抑后扬的写法。 3. 品味语言的艺术性，揣摩语言的精确性。 三. 学习过程： 〔一〕文学常识 1. 杨朔〔1913~1968〕，原名杨毓瑨，字莹叔，山东蓬莱县人。现代作家。1949年参加中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说三千里江；此后写了大量散文。重要作品有荔枝蜜、茶花赋等。有杨朔文集和杨朔散文选等作品集。 2. 出处杨朔散文选 3. 文体；散文 4. 背景：杨朔是文坛上一再强调散文诗化理论，并认真实践，行之有效地构本钱人独特的风格的散文作家。他留给我们一百多篇散文，其中脍炙人口的精品近二十篇。荔枝蜜写于20世纪50年代，当时知识分子戴着“资产阶级〞的帽子，他们最大的愿望确实是摘掉这顶帽子，可以成为劳动人民的一局部。作者的“梦〞就反映了这种愿望。但是这篇散文至今仍然有其思想价值。其思想价值，在市场经济条件下，尤其需要大力弘扬。用辛勤老实的劳动，给人以美妙的东西，这是市场经济最需要的。 〔二〕标题讲解： 全文是写蜜蜂的，为什么课题不用“蜜蜂〞而用“荔枝蜜〞？由于“荔枝蜜〞是促使“我〞转变对蜜蜂的认识和感情的关键，更是引起联想，激发诗情的触发点，以之为题，使文章寓意更为鲜明，个性更为突出。 〔三〕构造层次：全文十九段，分为五局部。〔以作者对蜜蜂的感情变化为线索〕 第一局部〔1〕写作者过去对蜜蜂怀有成见，感情隔膜。 第二局部〔2—5〕写荔枝林的茂盛，荔枝的鲜美和荔枝蜜的甜香。 第三局部〔6—17〕参加养蜂大厦，写蜜蜂采花酿蜜的情景，以及对蜜蜂的赞美。 第四局部〔18〕从蜜蜂的采花酿蜜联想到农民的辛勤劳动，是为了建立社会主义新生活。 第五局部〔19〕作者梦见本人变成一只小蜜蜂，照应开头，前后照应。 〔四〕主题： 本文通过对蜜蜂辛勤酿造甜美清香的荔枝蜜的记叙，赞美了建立美妙生活而无私奉献的精神，表达了作者的建立新生活奉献一切的强烈愿望。 〔五〕生字、词 掐〔 〕 蜇〔 〕 啖〔 〕中看〔 〕 ． 嘤嘤〔 〕 蠕蠕〔 〕 酿蜜〔 〕 提防〔 〕 ．． 疙疙瘩瘩〔 〕〔 〕 ．． 糟蹋〔 〕〔 〕 ．．渺小〔 〕 黑黝黝〔 〕 ．沸沸扬扬〔 〕〔 〕 分泌〔 〕 ．．． 疙疙瘩瘩：这里是不愉快，不舒适的意思。 黑黝黝：深黑的模样。 沸沸扬扬：活动纷繁，特别喧闹的模样。 蠕蠕：虫子渐渐爬动的模样。 中看：好看。中，有适宜的意思。 出众：超出一般。 〔六〕写作特点： 1. 丰富的联想，拓宽文章内容，借物抒情，抒发对劳动人民的赞美之情。 本文出现了三次联想，一是由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美；二是由蜜蜂沸沸扬扬的情景想到建立新生活；三是由荔枝蜜的酿造者蜜蜂想到幸福生活的建造者，劳动人民。蜜蜂辛勤酿蜜，对人无所求，给人的都是极好的东西；农民辛勤耕耘，为本人，为别人，也为后世子孙。它们的共同点是勤劳奉献。通过联想作者才实现了借蜜蜂这个“物〞，抒发了对劳动人民无比仰慕的“情〞。这正是借物抒情所在，也是融诗情、画意、哲理为一体的表达。 2. 先抑后扬的手法： 文章先写本人被蜇，对蜜蜂不大喜爱，后来由于吃荔枝蜜，参观养蜂场，改变了看法，最后以本人做梦变成小蜜蜂表达对蜜蜂的无比赞美之情，先抑后扬，印象深入。 斑羚飞渡 一. 学习重点、难点： 1. 掌握文学常识及生字、词。 2. 理解文章生动的故事情节。 3. 体会文章真切细腻的描写中包含的强烈感情。 4. 文中环境描写的作用。 二. 学习过程： 〔一〕生字、解词： 斑羚〔 〕 ． 肌腱〔 〕 ． 飘渺〔 〕 ． 对峙〔 〕 ．逞能〔 〕 ． 蹿〔 〕跳 ．哀咩〔 〕 ． 斑斓〔 〕 ．湛蓝〔 〕 ．夺目〔 〕 迥然不同〔 〕 ．． 参差不齐〔〕〔〕 悲怆〔 〕 娴熟〔 〕 ．．．． 略胜一筹〔 〕 磐石〔 〕 眼花缭乱〔 〕 ．．． 对峙：相对而立。 进退维谷：进退两难。谷：比喻困难的境地。 一尘不染：借指环境特别清洁。 迥然不同：描述差异特别大。迥然，间隔特别远的模样。 参差不齐：长短上下不齐。 略胜一筹：比较起来，略微强一点儿。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 心甘情愿：内心愿意接受〔吃苦，吃亏〕。 秩序井然：十分有秩序。 〔二〕文章构造层次： 文章细致地记叙了斑羚堕入绝境时求生，自救的全过程。按情节分为四局部。 第一局部〔1〕：斑羚被逼悬崖，无路可逃。 第二局部〔2—9〕：斑羚惊慌失措。 第三局部〔10—16〕：斑羚飞渡的情景。 第四局部〔17〕镰刀头羊走向死亡。 〔三〕主题： 这篇文章通过斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举的记叙，歌颂了老斑羚为了挽救种群的自我牺牲的精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧的英雄精神。 〔四〕写作特点： 1. 按时间顺序组织材料，安排故事情节，条理明晰，层次井然。 2. 环境描写推进情节开展，渲染气氛。 如：对伤心崖的描写，对彩虹的描写，都对推进故事情节的开展起了重要作用。 3. 插叙恰到好处，谈论画龙点睛。文章在彩虹出现后，羚羊飞渡前插入了一段事后的领悟，便于引导读者想见头羊挽救种群的方法，飞渡之后的谈论点明了文章的中心。 【模仿】 一. 根底知识： 1. 以下加点字注音有误的一组是〔 〕 A. 中看〔zhōng〕 中风〔zhòng〕 B. 应当〔dāng〕 ．．． C. 可恶〔wù〕 ．所以〔dāng〕 ．厌恶〔è〕 D. 大厦〔shà〕 厦门〔xià〕 ．．． 2. 以下书写有误的一组是〔 〕 A. 掐花乌黑 耗近 嘤嘤 B. 提防渺小 疙瘩 酿蜜 C. 稀罕凭空 稳重 温泉 D. 老梁身量 环抱 供养 3. 结合语境解释加点词有误的一项为哪一项〔 〕 A. 但是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不如何舒适。 ．．．． 疙疙瘩瘩：不平滑，不顺利。 B. 满树浅黄色的小花，并不出众。 ．． 出众：超出一般。 C. 成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景会使你想 ．．．． 沸沸扬扬：活动纷繁，特别喧闹的模样。 D. 多可爱小生灵啊！对人无所求，给人的都是极好的东西。 ．．． 小生灵：小动物。 4. 选词填空： 〔1〕蜂王是黑褐色的，〔身段、身量〕特别长，每只〔工蜂，公蜂〕都愿意用本人分泌的王浆来供养它。 〔2〕叫他老梁，事实上是个〔青年，青年人〕，举动挺 〔稳重，稳定〕。 〔3〕住在温泉的人 〔大多，多半〕喜爱吃这种蜜，滋养 〔身体、精神〕。 〔4〕酿 〔的、得〕蜜多，本人吃的可〔有限、极少〕。 5. 指出以下句子各运用了什么修辞手法，写在后面的括号里。 〔1〕开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得不记得早晚。〔 〕 〔2〕自然界也有侵略者。〔 〕 〔3〕苏东坡写过如此的句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。〞〔 〕 〔4〕从化的荔枝树多得像汪洋大海。〔 〕 6. 以下说法有错误的一项为哪一项〔 〕 A. 写记叙文，事情的起因、通过和结果构成记叙文的主要内容。 B. 不管顺叙、倒叙、插叙，都是为了更好的记叙人物、事件而运用的。应该依照不同的内容采取不同的方法。 C. 写记叙文，围绕中心选择材料，还要依照表达中心意思的需要考虑哪些材料是主要的，要详写；哪些材料是次要的，要略写。 D. 描写可分为两类：一是人物描写，包括肖像、语言、动作等；一是环境描写包括自然环境和社会环境。 二. 阅读理解： 〔一〕阅读下面语段，完成文后练习。 荔枝也许是世上最鲜最美的水果。苏东坡写过如此的诗句：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。〞可见荔枝的妙处。偏偏我来得不是时候，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了。 吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得不记得早晚。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜爱吃这种蜜，滋养身体。热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，确实是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，特别有点鲜荔枝的味儿。喝着如此的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。 1. “苏东坡写过如此的诗句：‘日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。’〞这里的修辞手法，目的是为了说明 。 2. “从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得不记得早晚。〞这句话运用了 、的修辞方法，勾勒出了。 3. 以上第一段文字写荔枝果是为了〔 〕。 A. 表现荔枝果的鲜美B. 突出苏轼诗的优美意境 C. 渲染下文荔枝蜜的甜香 D. 表达“我〞对蜜蜂感情的变化 4. 第一段文字写了荔枝的花，说它“并不出众〞，“出众〞的意思是了下文的 。 5. 从观察角度看，以上文字写颜色的是，写声音的句子的句子是 。 6. 以上文字中一些副词的运用极为精确。文中两处用了“也许〞这个词，表示的意思，假设去掉，就变成 。由于这是作者个人的感受，并不是确信的推断与科学的鉴别。 〔二〕阅读下面文段答复以下咨询题。 我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为本人，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ 透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建立本人的生活，实际也是在酿蜜——为本人，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 这天夜里，我做了个惊奇的梦，梦见本人变成一只小蜜蜂。 1. 文段中借赞美蜜蜂歌颂了辛勤劳动的人民，这里运用的表现手法是〔 〕 A. 意味 B. 映衬C. 比照D. 借物喻人 2. 画线句子中“渺小〞与“高尚〞看起来好似矛盾，实际并不矛盾，由于“渺小〞是从蜜蜂的来说的，而“高尚〞那么是从蜜蜂的 来说的。 3. 在文段中用波浪线画出提醒全文主旨的句子。 答： 4. 结尾以“梦〞收束全文，有什么好处？ 答： 〔三〕阅读短文，完成1—6小题： 午后，我在靠墙的地点觉察一只蜘蛛，便抬起腿来，想把它踩死。我之因而厌恶蜘蛛，是由于不管在什么地点，它都会张起网来捕捉小虫。大小蛛网上挂着小虫的残骸。不管是怎么样清洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个房子里的主人不勤于清扫，因而，每当我拿了扫帚或是竹竿清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。 不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。它那样费力地爬着，它奋斗的意志，是那样坚忍。单凭这一点，我便不该有损害它的心理。不管如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。尽管它不受人们的注重，但是它也应该有生存下去的权利，不是吗？它四处结网原是和我们人类一样，只是为了运营生活，我怎可以对它心存厌恶呢？因而我找来一根竹竿，把它从地面挑起来，送到洁净的地点。我这个举动，起先一定使它大为惊慌，它一定以为本人是死定了，但是等我把它放到洁净的地点，它又大概有点迷惑起来的模样。我好似觉得它回过头来，惊奇的望着我，大概是怀着感谢的心情，然后便安稳地爬走了。我静静地看着它爬走的背影，那神态，使我心中突然感到无比的舒坦。 不明白为什么，我往常只看到蜘蛛会令我厌恶的一面，从没有觉察它也有可爱的一面。它那不屈不挠的精神，那巧妙地织成的网，在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊！大自然里隐藏着纯洁和恩惠，我居然都把它给忽略了。直到这一刻，我才深深地领悟到：