2023年教师教学个人工作业绩的总结.doc

教师教学个人工作业绩的总结 漫步儒学广场，品味论语经典，仿佛穿越千年，匍匐孔老夫子脚下，静静地聆听先生的教诲。一抬头，“勤学、乐学、会学〞 的殷切期盼镶刻在凌云楼上，鼓励着学生们争分夺秒刻苦学习；再回首，“敬业、乐教、善教〞的神圣誓言展现在天骄楼前，彰显着教师们殚精竭虑培养人才。 俗话说：要想给人一碗水，自己要有一桶水。教师的这桶水不是永不枯竭、永远鲜活的，“问渠哪得清如许？为有源头活水来〞。从这种意义上说，教师也是学生，“勤学、乐学、会学〞也是教师应有的追求。不过，就我的理解，这几个词可以调换一下位置，即“乐学、勤学、会学〞。 先说“乐学〞。提到学习，我们都明白活到老、学到老的重要性和必要性。作为教师，我们面对的学习、培训也不少。这些学习、培训都是上级主管部门反复论证、精心组织的，对我们的个人成长和专业开展也是大有裨益的。如果不“乐学〞，我们可能会以为是额外的负担，就会很抵触、很难受；反之，如果 “乐学〞， 我们肯定会认定为难得的时机，就会很主动、很享受！ 最近的“中小学教师信息技术应用能力提升工程〞培训，我就深有体会。开始认为自己的技术、能力还行，觉得没啥意思，就当完成任务吧。一个个视频看下来、一个个专题学下来，发现里边都是实实在在的干货，获益匪浅。所以，既然学习是必须的，我们何不更新观念，变被动为自动，变“要我学〞为“我要学〞，以学习为乐，快乐地学习？ 再说“勤学〞。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才〞，勤奋在学习过程中的重要性不言而喻。但勤学多半儿是苦学，没有“乐学〞这个前提，以苦为乐、苦中作乐的学习是非常痛苦、甚至难以持久的。这一点我也深有感触。我在教务处主要负责排课、学籍管理、统考考务、教师工作量核算，这些工作通常时间紧、任务重、责任大，必须依靠娴熟的计算机操作技术、甚至自行编写程序才能确保顺利完成。 我这个人比拟笨，很多事情都后知后觉。但在自主编制软件辅助教育教学管理方面，也还算是“有才〞：近年来先后编制的成绩分析、学籍照相、课程管理、档案征集、学生评价等软件，都能够极大地提高工作效率和管理水平。其中，课程管理系统已被县教育体育局投入使用，档案征集系统即将投入使用，学生评价系统如果进展顺利，也可能被上级主管部门选用。而我这点儿所谓的“才〞，是在1987年首次接触计算机以来，以近30年、超50%的“八小时之外〞的时间与汗水堆砌起来的。 最后说“会学〞。当前我们面临的是一个知识大爆炸的时代，有人综合计算，全世界的知识总量，七到十年就会翻一番。面对如此浩瀚的知识，如果不“会学〞，什么都想学，什么都去学，结果无异于置身无边无际的沙漠，肯定会被弄得身心俱疲、一筹不展。 我认为，“会学〞首先表现为会选择。选择那些与我们的专业开展密切相关、与我们的兴趣特长高度契合、为我们的修身养性锦上添花的知识；选择那些适合我们的学习方式、技巧与载体。 其次表现为会思考。传统的纸媒体知识容量小、内容单一，但都经过作者、编辑的字斟句酌、反复推敲，体系严谨，错误与疏漏较少；现代的网络媒体知识容量大、内容丰富，但很多是“剪刀加浆糊〞，东拼西凑，体系松散、错漏随处可见。“会学〞不是纯粹的拿来主义，不要总纠结于 “XX书上说……〞 、“XX网友说……〞，而要去粗取精、去伪存真。 再次表现为会创新。在学习过程中能够发现别人的错漏，会体会到“学习是快乐的〞；能够深入研究并纠正别人的错漏，就会深切体会到“学习是快乐的〞。我最近受命做档案征集系统，其中需要实现邮件群发功能，这个东西我不会。上网搜了几段代码，反复测试，选定了其中效果最好的一段。这段代码发送163邮件正常、发送其他邮件不正常，提供下载的所有网站也这么说。我偏不信邪，经过数十次的修改与测试，在换了两处单引号为双引号后，奇迹终于出现了：所有邮件都可以正常发送了。 最后表现为会坚持。任何学习都会遇到困难与挫折，有些困难与挫折在未被攻克之前，感觉就是永远的拦路虎。如果绕道走或裹脚不前，就永远与成功失之交臂了；如果咬咬牙挺过去，哪怕碰得头破血流，也总会收获站上巅峰的喜悦。 在我与教育教学、计算机结缘的近30年里，“乐学〞、“勤学〞、“会学〞的场景总是在不断地上演着，很屡次都干得筋疲力尽、没有信心、想放弃了，过两天却峰回路转、柳暗花明、豁然开朗，最终鼓励我走到现在。而现在，学校的新课改已隆重启幕，面对大量的新观念、新思想、新做法，我们与其埋怨拖延，不如主动参与，切实践行“乐学〞、“勤学〞、“会学〞，让我们的生命始终徜徉在知识的海洋，让我们的职业永远绽放着淡淡的书香。