2023年教学工作总结国学教学工作总结两篇.docx

教学工作参考总结-国学教学工作参考总结两篇 　　篇一：国学教学工作总结 　　中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其阻碍力已经不仅仅表达在东半球，世界兴旺国家也在汲取中国的传统智慧以求开展。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推进者。“自强不息，厚德载物〞，是整个民族精神的意味，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平〞，是优秀中国人伟大心灵的表达。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难明白的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是用心志去汲取这永不干涸的甘泉。因此作为语文老师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精华。 　　本学期选择三字经作为教材是由于它是我国古代方式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，尽管全书只有1140字，但构造严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童经历。 　　课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。因此我通过角色想象、情感体验等方式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、 　　欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。 　　大局部学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外材料理解课文的主要内容，学生有一定的自学才能，学习时初步养成了做批注的好适应，会小组合作学习。通过三字经的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与开展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化气氛，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了本人的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能复习，孝于亲，所当执〞现代人更应学之，在学生琅琅“读经〞中，感遭到的是人性的再现，人文精神的颂扬! 　　浓郁的书香气息，让学生处处感遭到诗文的熏陶。“与经典同行，与圣贤为友〞这是我校长期坚持开展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典〞为教材，以“活动〞为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的开展奠基。 　　篇二：国学教学工作总结 　　中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精华。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。青青年学习国学经典的意义在于： 　　一、传承美德 　　传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信〞的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，关于我们处理人与人、人与社会的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青青年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。 　　自从小孩们接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了小孩的日常生活，走进他们的家庭，标准着他们日常行为，成为小孩们成长路上的“指南针〞。 　　二、健全人格 　　学生接受如此的熏陶，国学经典将在他们内心埋下种子，随着他们渐渐长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极阻碍。 　　现在，外来文化、网络文化等所谓“流行文化〞对小孩们的阻碍越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严峻“营养不良〞，还不同程度地表现出急躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，特别有必要。 　　三、熏陶情操 　　优秀的古典经文意存高远，能够培养学生的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实学生，确实是给了他们一把开启心智的钥匙。 　　国学经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。为了使小孩们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面开展，必须弘扬国学。 　　作为一名老师，我希望在国学经典的丛林中漫步，能够在经典国学的长河里凌波;能够在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美妙的教育诗篇; 　　能够用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷;能够用凝重的深情，唱出我心中最优美的教育赞歌。