2023年教育教学理论考试试题与答案13719.doc

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)   (   A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为            的关系。 A、低相关    B、高相关    C、中等程度相关 D、没有相关    E、反比例    (   C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的 A、分散    B、转移    C、分配  D、范围     E、分心 (  C  )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的 A、整体性    B、理解性        C、选择性      D、恒常性    E、比照性 (  C E  )4、“一题多解〞属于           A、再现思维    B、求同思维    C、发散思维   D、聚敛思维    E、求异思维  (  E  )5、能力开展和知识、技能掌握的关系是            A、同步开展    B、能力开展快    C、能力开展慢 D、能力与知识技能无关  E、以上都错 (  ABC  )6、认知心理学将知识划分为 A、陈述性知识    B、程序性知识    C、策略性知识   D、隐性知识    E、显性知识  (  A  )7、教育和经济的关系，总的来说是     A、经济决定教育，教育反作用于经济      B、教育决定经济，经济反作用于教育     C、经济决定教育，教育对经济没有影响    D、教育决定经济，经济对教育没有影响     E、经济和教育没有必然的关系  (  ABC  )8、我国的课程一般通过          体现。 A、课程方案    B、学科课程标准  C、教科书    D、教学参考书    E、直观教具   (  C D )9、新课改强调          A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水〞    B、教师是知识的拥有者    C、师生共成长    D、教师是学生成长的促进者    E、教师是人类灵魂的工程师 (  CDE  )10、以实际训练为主的教学方法有 A、讲授法    B、谈话法    C、练习法    D、实验法    E、实习作业法 (  BCD  )11、新课程强调的学生学习方式主要有 A、接受学习  B、自主学习    C、合作学习    D、探究学习    E、机械学习 (   ABCDE )12、教学组织形式有 A、个别教学    B、班级授课    C、分组教学   D、现场教学   E、课堂教学 〔  ABCDE  〕13、教学评价一般应遵循         原那么 A、客观性   B、全面性    C、指导性     D、科学性    E、鼓励性 〔  ABCD〕14、课外作业的形式主要有              A、阅读教科书和参考书      B、各种口头作业和口头答问 C、各种书面作业    D、各种实际作业    E、各种体育活动 ( ABCDE   )15、“学生是开展中的人〞，这说明学生 A、生理和心理都不太成熟           B、学生具有与成人不同的身心开展特点 C、具有开展的巨大潜在可能性       D、学生有获得成人教育关心的需要 E、学生犯这样那样的错误在所难免 ( ABCDE   )16、教师对学生的爱应该坚持          A、爱与严格要求结合  B、爱与尊重、信任结合   C、全面关心学生     D、关爱全体学生     E、对学生要保持积极、稳定的情绪  (  ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在         A、教育目的的全面性  B、教育任务的多样性 C、劳动对象的差异性  D、因材施教E、教师的“教育机智〞 〔  ABC   〕18、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出素质教育的“三个要向〞是           A、面向全体学生    B、促进学生的全面开展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到开展 D、以培养学生的创新精神为重点              E、以培养学生的实践能力为重点 (   A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺〞是指 A、礼、乐、射、御、书、数                  B、诗、书、礼、乐、易、春秋 C、语、数、外、生、地、史         D、论语、孟子、大学、中庸、师说、论衡   E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 〔   ACE 〕20、现代教学论的三大流派是指 A、布鲁纳的课程结构理论        B、布卢姆的掌握学习理论 c、赞科夫的“教学与开展理论〞  D、杜威的实用主义教育理论 E、瓦·根舍因的范例方式教学理论 ( CD   )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即 A、强化理论    B、刺激一一反响理论    C、潜意识    D、人格三分法  E、社会学习理论 〔   AD 〕22、注意具有         等特性。 A、指向性    B、稳定性．C、紧张性  D、集中性    E、持久性 〔   ABCD 〕23、衡量记忆力好坏的标准有： A、敏捷性    B、持久性   C、准确性  D、准备性    E、深刻性 ( ABCD  )24、思维过程可概括为          等过程。 A、分析与综合    B、比拟与分类  C、具体化与系统化  D、抽象与概括    E、判断与推理    〔 BDE   〕25、以下对气质的看法，正确的选项是 A、多血质最好    B、气质无好坏   C、气质影响人的工作成就    D、气质主要是遗传的结果 E、气质是高级神经活动类型的外部表现 (   CDE )26、吉尔福特认为智力应从              三个维度去考虑。 A、言语    B、技能    C、操作    D、内容  E、产物 (  ABC  )27、学生之间能力的差异主要表现为        差异。 A、类型    B、开展水平   C、表现早晚   D、操作技能    E、创新能力 (  D  )28、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做 A、近因效应    B、首因效应    C、刻板效应  D、晕轮效应    E、成见效应 (   E  )29、长时记忆主要以           编码为主。 A、物理特征    B、形象特征    C、听觉    D、视觉    E、意义 (   ABCD )30、心理学研究认为，遗忘的原因可能是 A、记忆痕迹的消退    B、受到其它刺激的干扰  C、受到压抑    D、提取的线索不明显   E、“先快后慢〞 (   ADE )31、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即 A、问题的初始状态    B、问题的提出  C、问题的假设    D、问题的目标状态 E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作 (  E  )22、知识与智力的关系可以表述为          A、知识越丰富智力水平越高        B、知识越丰富智力水平越低 C、知识与智力无相关      D、知识是智力开展的前提        E、智力是掌握知识的前提 (   BCDE )33、新课程中综合实践活动的内容主要包括           等范畴 A、各科内容学    B、研究性学习  C、社区效劳与社会实践    D、劳动与技术教育   E、信息技术教育 (  C  )34、维果茨基的“最近开展区〞是指：   A、最新获得的能力    B、超出目前水平的能力  C、处于掌握边缘的能力    D、已经开展的原有能力      E、需要在下一开展阶段掌握的能力    (  C  )35、根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是：    A、知识与技能是同质的概念   B、技能是能力的表现，而知识不是   C、技能可以用知识来解释    D、知识可以用技能来解释     E、知识和技能是迥然不同的两个概念。   二、简答题(请根据自己的理解，简要答复下面的问题。此题10分)   新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。 答案要点：教师的角色应该包括以下内容(只要言之有理，表述的方式或用语可以不同) 1．教师是学生学习的促进者 2．教师是学生成长的引路人 3．教师是课程的开发者 4．教师是研究者 5．教师是专业工作者 三、分析题(注意：①请你根据自己的实践经验，结合所掌握的理论对所列的现象进行分析；②请根据自己的类别选做相应的题目。此题20分)     ●小学老师必答题     “雪化了变成什么〞一个孩子答复：“变成了春天!〞这个答复是多么富有想像力，又是多么富有艺术性。可居然被判为零分。 “树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟〞一个孩子答复：“还有三只。〞老师愕然：“怎么可能〞孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。〞这是一个充满情感的答复，又是一个极现实的答复。可是，老师也断然认为不对。     请你分析：①为什么会经常出现类似上述的情况 ②老师应怎样对学生进行正确的评价 ●小学老师必答题答案要点：  ①传统教学中老师只能考虑标准答案，缺乏自主性。这是传统考试制度的不良影响；传统课程只重科学，远离生活；只重知识、技能，轻视情感、态度和价值观；传统评价只重视理性知识的价值，无视儿童自身的经验：    ②新课程评价应该是开展性评价。  评价的根本目标是为了教育并促进学生的学习，而不仅仅是为了检查学生的表现。评价应该是“泵〞，而不是“筛子〞；  评价是为学习效劳的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉：  评价是为人的终身开展效劳的。  评价应体现以人为本的思想，建构个体的开展。  评价要关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使个体最大可能地实现其自身价值：评价要带有鼓励性，既注重结果又注重过程。 ●初中老师必答题  这是某中学初二年级的上课情景：在教室的前面，有一台录像机，正播放着发生在一个晚上的酒后驾车事件。每个学生的桌子上放着一本小册子。小册子里有关于这次事件的报告和一个写了他们姓名的“检查员〞卡片。张老帅称同学们为市律帅办公室调查员，要求他们负责调查这起酒后驾车事件。学生们有5天的时间去复查已有的证据，并作进一步调查，然后他们必须给市律师办公室提出一份起诉书，并把他们的结论通知给新闻界。 请问：①这是一种什么学习方式②这种学习方式有什么好处③应怎样组织学生进行这种学习 ●初中老师必答题答案要点：  ①这是“探究学习〞。  ②探究学习的好处主要表现为：能充分发挥学生的主体作用；可以培养学生的研究意识和研究能力，掌握研究方法：可以培养学生的合作能力；理论联系实际，能解决一些生活中的实际问题：能激发学生的学习和研究兴趣；有利于培养学生的创新精神和实践能力……  ③组织学生进行探究学习要注意 首先，为学生创设探究学习的情境：联系学生生活，尊重学生的意愿，基于学生的现有水平 其次，探究学习可按如下步骤进行:第一阶段，面对问题：确定探究的主题，提出假设；第二阶段，询问与调查：搜集信息，进行论证；第三阶段，建立解决方案：通过多种形式，提出解决问题的可行方案；第四阶段，总结汇报：回忆、讨论、总结、扩展、鼓励等。 ●高中老师必答题 下面是C博士与Y老师在一次评课时对话的片断：“总的来说，Y 老师给我们提供了一堂好课，假设黑板上的5个粉笔字不写的话，这堂课更好……〞还没等我的话说完，Y老师就接着说：“C博士，你的意思是说我的粉笔字太差了!我自己知道，所以后来我就用胶片投影了。〞 我说：“那你为什么还要写这5个字呢〞她说：“你们评课标准不是有一条‘板书