2023年基于核心素养的小学数学高效课堂建构研究.doc

基于核心素养的小学数学高效课堂建构基于核心素养的小学数学高效课堂建构研究研究 许玉珍【摘要】数学作为小学阶段的一门重要的基础学科，能够很好的培养学生的思维能力和创新意识，伴随着素质教育的不断普及，当前的新课标教学对小学生的数学素养，提出了更高的要求。这就需要数学教师，在教学过程中注重创新自己的教学理念，以培养学生的核心素养为原则。本文将基于核心素养的小学数学高效课堂建构研究 进行仔细阐述，希望能从全方面提高小学生的综合数学素养。【关键词】基于核心素养;小学数学;高效课堂【中图分类号】G623.5;【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）07-0168-02 引言 综合的数学素养理念在近年来得到了越来越多的关注，随着社会的不断发展，对于人才的需求也更加多样化，相较于从前的应试教育更侧重于学生的综合解决问题能力，而不只检验学生应试表达能力。数学教师要切实提高学生的创新能力，逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以此基础上，不断鼓励学生进行深度学习。让学生在课堂学习中，积极将知識整合深化，不断提升学生的数学综合素养。一、改变传统教育课堂，引领学生合作学习 小学生在学习过程中存在一定的惰性，不能自主积极地完成学习任务。这就需要教师在教学过程中，不断改变以往满堂灌的课堂模式，引导学生进行合作探究。使学生通过合作讨论，真正融入到课堂的教学环节。同时，教师也要设置合理问题，明确学生在课堂中的重要地位，以层层深入的方式，不断激发学生思维的深度。比如教师在讲解北师大版数学二年级下册方向与位置时，教师可以鼓励学生站在东南西北四个方向，以小组合作探究的模式，把所有方向的结果记录在纸上。学生通过合作探究的模式，可以深刻理解各个方向与位置的相对含义，同时，教师也可以不断扩展学生的知识面，向学生讲解指南针的使用方法，让学生在学习数学的过程中了解中国的传统文化，不仅可以培养学生的核心人文素养，而且有效的提高学生的数学综合素养。;此外教师还可以通过多媒体技术，以新颖奇特的教学方式，不断激发学生学习数学的兴趣，以学生的兴趣为导向，逐步提高数学课堂的讲课效率，提高学生的数学核心素养。二、鼓励学生从整体入手，解决问题;有些教师对于教材的理解只停留在表面，缺乏从整体和大局入手的观念。而且在实际的教学过程中，只注重于本章节的讲解和突破，缺少知识深刻突破的思想。教师要加强知识的内在联系，引导学生将零散知识转化为整体记忆。要积极鼓励学生搭建完整的知识体系，使学生将知识深刻的理解内化，促进学生思维水平完成跨越式的提升。比如教师在讲解北师大版数学五年级下册的分数乘法，教师在讲解这一章节时，首先可以引领学生复习之前学过的有关分数加减法的知识。学生在不断复习旧知识的基础上，学习理解新的知识。教师要仔细讲解书上的例题，如一棵树占整张纸条的 1/5，那么三棵树占整张纸条的几分之几？可以根据教材上的文本知识，引领学生从乘法和加法等方面，进行多元化思考题目。学生在不断尝试和计算的过程中，自主探究分数与整式乘法的规律，明晰分数和整式的乘法的本质是用分子乘以整式，此时教师一定要注意向学生强调只用整式乘以分子，而分母不变。学生在自主推演的过程中，对知识进行不断的升华和深刻的理解，学生通过整体的联系，形成系统解决问题的能力，不断提升了自己的思维品质和变通能力。三、结合课本，引领学生在生活中深度学习 数学教师要以课本为中心，充分分析数学课本的内在联系。促进学生形成合理的知识结构，为提高教学的有效性提供了更大的可能。比如教师在讲解北师大版四年级下册生活中的负数时，教师要以课本内容不断向外伸展，提高学生对负数的理解能力，为初中阶段的深入学习打下基础。教师要深入文章的例题仔细讲解，加深学生对负数知识的理解和运用能力。教师可以让学生课前通过预习观看天气预报，了解负数在生活中的真实意义，可以向学生举出生活实例，如北京的温度是 2，而青岛的温度是零下 1，石家庄的温度是 1，让学生计算出北京和石家庄，北京与青岛之间的温度差。学生在真实计算过程中往往有可能出现符合错误，教师要及时帮学生指出错误，让学生形成正确的符号观点，明晰整数负数之间的逻辑联系。此外，教师也要引领学生进行有效提问，对于自己不懂的问题勇于提出质疑，对于学生的问题给予积极肯定的评价，引发学生独立思考，锻炼学生的思维深刻性及广阔性，学生通过积极主动吸取知识，快速高效的完成低层次思维到高层次思维的转化。总结 培养学生的数学核心素养。教师要以贵在参与，重在思考为指导原则，要不断改变教学结构，实时扩展学生的思维，通过多种有效的途径，使课本内容真正灵活起来，不断改变教学方法，适应学生心理特点，持续不断地提高数学课堂的教学效率，使学生学习由零散走向整合，由被动转化为整体，由肤浅转变为深刻，利用数学学科其独特思辨批判的能力，不断提高小学生的数学核心素养。参考文献：姚子荣.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构探讨J.教育界：高等教育研究（下），2017：110.