2023年知识经济与终身学习探讨.docx

知识经济与终身学习探讨 。现在是知识经济时代，大量的信息充满着社会的各个角落，在各个领域中传播。从目前的信息生产量来看，平均每天会产生超过2023亿信息单位的信息，而且这些信息在网络平台上持续性传播。这个信息量正呈现出上涨的趋势，且平均每年的增长率为18%至20%之间。信息量逐年递增，与每年所产生的新的知识量相比较，就会认识到学习需要持续进行，否那么就会产生滞后性。本论文针对知识经济与终身学习展开研究。 关键词：知识经济；终身学习；终身教育 知识经济时代的一个重要特征就是知识的更新速度非常快，特别是另外信息技术的普及，使得信息生产量成倍增长，如果学习的进度跟不善知识的更新速度，就要面临被淘汰。这就需要认识到终身学习的重要性，以适应知识经济环境，使自己更好地开展。 一、现代人要具备终身学习能力要适应知识经济环境 现代的人要更好地适应社会，就要不断地学习，不断地更新知识，才能够更好地生存和开展下去。根据有关专家的预测，知识平均每三年就要更增长一倍，知识的折旧速度也是非常快的。如果一年没有接触新的知识，其所掌握的知识就会有五分之四折旧。随着知识经济快速开展起来，特别是信息的裂变效应导致知识信息传播速度加快，就需要现代人具备终身学习能力，以跟得上时代的步伐。知识经济时代，信息技术的普及已经使得教育模式发生改变，不再是传承延续了数千年的教育模式，而是转变被动学习的方式为主动学习，教育的目的不仅是传授知识，而是要培养具有学习知识和技术操作能力的人才，让接受教育的人学会学习，并具备多种生存能力，这就意味着在知识经济时代要具备终身学习能力。 二、将“终身学习〞向整个的社会扩展 “终身学习〞就意味着整个的一生中都要不断地学习，这并不是说明每个人都要随时随地对学习知识，而是需要在社会实践活动中不断地学习、积累知识，这就将国办教育和公办教育承担教育责任的局面打破，各种类型的学校都需要发挥其终身教育的功能，实施教育改革使非常必要的，即让所有的人都有时机接受教育。教育市场化，使得所有的人都有接受教育的时机，个人教育、家庭教育与学校教育和社会教育充分融合，构成全民都可以参与的教育的市场，确保每个人都有时机参与学习，接受相应的教育，获得一定的知识水平。知识经济时代，学习多采用信息化媒体。学习中可以操作电子媒体选择自己所需要的知识，用于学习的资料也是形式多样的，除了文字资料之外，还包括图像资料、声频资料以及视频资料等等，使得知识直观而生动有趣。多媒体技术水平不断升级，塑造了非规丰富多彩的媒体环境，学生在学习中感到快乐，就会自觉地投入到学习中，学习的潜在能力也能够得以发挥。打破传统的学习模式，使得学习的场所不再拘泥于课堂，而是延伸到社会、家庭以及工作领域，使得整个的社会环境就是学习的环境。只要有学习的需求，就可以参与到学习当中，逐渐地就会养成学习的习惯。学习领域的拓展，使得学习不再是以求得生存知识为重点，而是要运用创造性的思维学习知识，更为重视科学研究和人文知识的渗入，实现科学与人文的融合。学习的目的在于提高自身的学习素质，能够认识到自己需要哪些知识，如何学习才能够使得知识充分利用起来，特别是通过学习要提高自身的心理素质，以通过学习训练自身获得成功的素质。 三、学习的目的是掌握学习的方法 学习的目的不仅是积累知识，而且要掌握学习的方法。如果在学习中没有掌握相应的学习方法，即便是学习成绩很好，不具备继续学习的素质，也难以实现终身学习。所以，学校教育中，除了知识教育，更要注重学习方法的指导。无论是正规的学习，还是非常规的学习，都要根据学习者的知识需求对学习方法予以指导，以塑造学习化社会环境。比方，在工作中学习，就是要将工作作为学习的载体，根据工作需要接受教育培训。将工作与教育融合，在工作环境中开展教育，学校仅仅是教育场所之一。学习不再是单一的学校教室中接受教育与，而是要实现学习与教育统一，使得学习成为生活中的一局部，提高工作中创造性。学习没有成功和失败之分，不可以学习成绩为标准对社会的成员进行区分。学习的目的在于全面开展，还要注重开发人的创意能力，尊重每一名社会成员的思维方式，注重个人开展。终身教育是为了让个人的梦想得以实现，这就需要从知识经济社会的角度出发，通过学习树立正确的历史观、持有科学的态度，能够以批判的态度审时度势，对终身学习正确认识。 四、结束语 综上所述，知识经济时代，信息技术广泛应用是最为显著的特征，要跟得上时代的步伐，就要不断地学习，而且还要加快学习速度，以防止落伍于时代。信息社会的快速开展，接受教育和不断地学习是非常必要的，而且还要具备终身学习的能力。这就需要社会中的每个人都要有危机感，对学习具有主动意识，以使自己在信息社会环境中不断地开展。 第4页 共4页