2023年xx宽严有度读后感新编.docx

第一篇：宽严有度读后感 读“宽严有度〞有感 自从读了我们吴门典当行总部下发给员工传阅的“宽严有度〞这篇文章，我深受启发，遂写下了一些心得与体会。 大教育家孔子曾说过一句话。“不教而杀谓之虐，不戒视成谓之暴，慢令致期谓之贼。〞他认为，仅有威与严是不够的，还需要施之以教，施之于恩。他的这种思想，实际上就是宽严相济。宽严相济，就是当宽那么宽，该严那么严；宽以济严，严以济宽；宽严有度，宽严审时。简单地说，就是“宽〞和“严〞的对立统一，两者通过“济〞相互联系，相互依存。 宽容是一种美德，但是要有一个限度，无原那么的宽容，就是放纵我们的宽容也要宽严结合。该宽容的尽量宽容，不可宽容的，必须撕开它的伪装假面具，把它的丑恶嘴脸暴露在光天化日之下，进行消毒。做人要平凡一点，但不能平庸；做事要大胆一点，但不能大意；遇见不平要敢说，但不能空说；遇到疑问要多思，但不能多虑；面对困难要敢干，但不能蛮干；面对荣誉要谦让，但不能迁就；取得了成绩要虚心，但不能虚荣；遇见强敌要勇敢，但不能鲁莽；过日子要节俭，但不能小气；面对朋友的过错要宽容，但不能放纵。 宽与严既是聚头的冤家，相斥相吸一路走来，相辅相成着，又是辩证的统一，互为因果不离不弃形影相随。我们的生活态度应该是严于律己宽以待人的，但不能忘却法律背弃信仰失去自我，为了迎合别人而表现出虚伪的宽容，更不能两面三刀阳奉阴违故弄玄虚去严律他人。只有将宽与严掌握在合理适度的范围内，才能使生活像花儿一样，逢时又适时地授粉结果，硕果满枝，摇曳生辉。领导在管理下属时宽严得体是十分重要的。尤其是在原那么和法规面前，更应毫不想让，严格要求；对于那些违反了纪律的下属，就应该按组织原那么论处，该罚那么罚，绝不姑息。一个领导如果对下属纵容过度，工作秩序就无法维持，也不会培养好人才。只有人人能够做到严于律己，才能建立完整的规章制度，工作也才能有条不紊的顺利进行。如果太照顾人情世故，反而会造成管理的混乱。作为领导，要把握公司管理过程中的宽严有度。而作为公司的每一位员工，也要努力做到严于律己宽以待人，只有这样，我们才能使企业的开展更富有“正能量〞，而每一位员工也能享受到努力所带来的幸福感与满足感。 第二篇：宽严有度读后感 宽严有度读后感 秦朝，建立起来的时候，是很强大的。吞灭六国，统一中原。北驱匈奴，匈奴不敢南下而牧马；南取百越，百越不敢弯弓而报怨。秦始皇以为自己金城万里，子孙帝王千秋万代。然后，仅仅十几年，一个替人耕地的雇农，组织一帮囚徒，折木为兵，揭竿为旗，居然就把秦朝轻轻松松推翻了。秦朝为什么会衰亡的这么快。贾谊说的很清楚：“仁义不施，攻守之势异也。〞把宽仁抛弃，形势就全变了。 秦丞相李斯被腰斩。行刑前对儿子说。“我现在只想跟你牵着黄狗在城门口散散步。〞可他活着的时候，专门制定严刑峻法，苛刻百姓，焚书坑儒，把人民陷于水深炽热之中。他又何曾考虑过那些百姓能不能跟自己的孩子牵着黄狗散散步呢。正如法国大革命非常激进的雅各宾派首脑罗伯斯庇尔。此人也是推行严酷的政策，对手下的官员小过重责，动不动就把人送上断头刀，最后作法自毙，自己被送上断头台。他的墓志铭上这么写着“过往的人们啊，请不要为我悲哀。因为我活着，你们谁也活不了。〞 宽严有度这篇文章说的很明白。一味用严刑峻法统治，人人自危，势必导致国家混乱。须知“苛政猛于虎〞。那么到时候小民皆是敌国。一个企业也是这样，企业如果只知道用死板僵化的制度管理，或许能够保住一些眼前的小利益，但是作为代价，打击了员工的积极性，丧失他们的工作动力，失掉员工的心，“企〞如果失掉“人〞，就只剩下“止〞了。 三国孙权的吴政权为什么这么稳固。因为孙权宽厚，仁而爱人。他的政权紧密的像家庭。“内事不决问张昭，外事不决问周郎，〞他对张昭就像对自己的亲叔叔，对周瑜像对自己的亲哥哥。如果读吴主传，会很感动的：他曾经当着众人的面，替周泰数身上的伤疤，一边数，一边流泪；巧妙化解甘宁和凌统的矛盾，让他们团结一心；劝服吕蒙读书，培养他成为一代名将；抚着鲁肃的背说：“你真是上天赐给我的宝贝啊。〞当时，中国的经济文化中心都在北方。但有这么多流亡北士，宁可千里迢迢，背井离乡的去归顺孙权。蜀汉的潘濬被俘虏，拒绝投降的方法就是一个字：哭，孙权劝降的策略也很简单：陪着他哭，帮他拭泪。最后潘濬感动而降。一辈子对孙权忠心耿耿。可见严酷只能招来见利忘义的豺狼，宽仁才能找到真正德才兼备的“士〞。 子曰。“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。〞（用严格刑律来管理国家，人民就会只求免罪而无所不为，没有羞耻心；用宽仁教化管理国家，人民不仅有心，而且会主动遵守。）那是不是“政〞，“刑〞就不好，绝对不严就对。也不是这样。关键一个是时机，一个是侧重点。我听说生病的人，医生总是叫他日常吃清淡些，服用一些和缓的药物，等到腑脏调和，再用肉食补充，猛药治愈。如果不等到气脉和缓，就强服猛药厚味，想要安康，实在是难啊。所以严格的刑律不能少，但是在缓不在骤。还有什么地方绝对需要严。我认为核心的利益要严，原那么性的制度要严。就好比我们国家，四项根本原那么是不动摇的，一定严格执行，但是其他政策，思想都可以宽容。楚庄王宽容了酒宴上调戏王妃的唐狡，结果唐狡在战场上救楚庄王一命；商鞅刻薄寡恩，严格推行法家，搞的天怒人怨，落难时没有证件，无法投宿，死在自己制定的法规之下。 我们典当行在“宽严相济〞这方面是做的很出色的。自孙总到马总，两朝开济，君敬臣忠，上下一心，整个公司亲如家人。十几年来从来没有季孙之忧。我认为在以后的工作中，应该继承和发扬我们典当行的优良传统，让我们典当行的事业更上一层楼。 第三篇：教育子女心得：宽严有度 作为父母而言，如何把自己的孩子在有条件的前提之下培养成有用的人，应该来说是绝大多数父母最感头疼的问题。一直以来，中国秉承教育子女的方式是棍棒之下出孝子，究其因这是作为老祖宗留下的法宝，有着珍贵的经验在里头。只是随着社会的进步、时代的变革、迅猛快捷的信息技术的产生，所谓的严能否培养出一个德智体全面开展的孩子成为家庭最感困惑的问题。虽然这个时代里有“狼爸〞有“虎妈〞有“鹰爸〞的育儿经典作为成功的范例，但我想说，整个社会的教育不能以个例作为成功的根底和施教的教材普及，毕竟每个家庭所面临的环境和条件并不一样，施教的方式并不能雷同，作为两个孩子的父亲，就个人的育子经验而言，教育子女应该宽严有度。 纵然“狼爸〞“虎妈〞“鹰爸〞的成功特写能慕煞一大群人，虽然我也有一种倾向于这种教育的本性，但是最重要的一点在于，孩子的成长过程中如何重视他们心理的健康成长才是最为可贵的。一个孩子成长之后，成绩的重要性与品德的重要性哪个更为重要。功课门门得优与他心理是否阳光哪个更重要。或许对我而言，我会选择后者。虽然我也希望我的两个孩子都能够在将来出人头地，能够有一番作为，但是作为父母而言，如何重视他们的品行、做人教育，我想这比成绩更为重要。 也许四岁的孩子成为一年级的旁听生让人倾慕不已，少年天才可以博得更多的交手称赞，但是作为孩子而言，少年天才的产生并不代表着他将来一定能够站在巨人的肩膀之上。纵观名扬四海的科学家、创造家，有几位是从小表现出了异禀的天赋。过人的才能。那些进入清华北大复旦浙大学府的学生，并非个个从小就是神童吧。他们的成功都是在不断的挫折中成为科学的骄子的。即便是作为新生入学的老师，他们也竭力反对在幼儿园的孩子就会加减乘除就会识得三千字，原因为什么，就是在于孩子会有一种优越感，会有一种认为学习不过如此的骄傲感觉，而无视于老师的教育，时日长久之后这些入学时被家长视为识字三千加减乘除俱会的孩子学习往往不尽人意。一个孩子的成绩好坏与否，一个来自于在课堂的虚心听讲，一个来自于家庭的催促。任何一个孩子的智商都是在同一起跑线上，不同的在于他能否有学习的兴趣，有求知的欲望。 教育出什么样的孩子才算父母的成功。就个人看法而言，孩子能够阳光能够培养他们明辩是非能够尽他最大的能力去完成学习的任务就足矣。我想，孩子在幼年时期，更应该重视他们玩的天性，更应该留给他们美好的童年回忆，而非一定要使他在小小的年纪就成为天之骄子、万人之上。在他成为万众瞩目的新星那一刻，倘假设没有快乐没有美好的童年回忆，他们的心灵会留下一段空白的记忆。所以，在对待子女的教育身上，我更重视尊重他们的选择，规定按时的作息，培养他们健全的人格，区分和明辩是非。而是不在爱的根底上出现溺爱，在疼的时候放纵他们的喜好。也就是说，学习的时候就应该好好学习，该看电视该玩的时候还是应该去玩。 毕竟现在都是独生子女居多，疼爱他们的人不仅仅是父母，还有爷爷奶奶外公外婆，但在约法三章的前提之下，制定出他们的学习规划，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么；孩子虽小，但却懂得谁对他严谁对他怜，往往在做错事时受到责骂，他就选择不骂的一方，此时接受他委屈的求救就应该适时指出哪个地方不对，为什么会受到批评；表扬与批评同在，严肃与宽容同在，才能使孩子有一个正确的人生方向，才能有一个美好的明天。 我成不了狼爸、也没有虎妈的天份，更没有狼爸的恒心，我就做一个普通的父亲，让自己的孩子有一个美好的童年，有一个健全的人格，有对未来生活展望的心胸，足矣。 第四篇：宽严相济张弛有度 宽严相济张弛有度 ----浅谈班主任工作的严与爱 清朝的康熙、雍正二帝，皆为英主，但是他们的治国之道，各具千秋。康熙以 “宽〞成功，但后期也导致官民不畏法，诸事废弛；雍正那么以“严〞取胜，但也产生了政气繁苛、民受苦累的后果。乾隆在其后，总结他们的经验教训，既不“宽〞也不“严〞，提出“宽严相济〞的另一条新路。他说“宽严当得其中，假设严而至于苛刻，宽而至于废弛，皆非宽严相济之道〞。乾隆帝刚柔相济的为政之道，稳定了民心和社会秩序，也推动了经济的开展，到达了“康乾盛世〞的顶峰。 管理一个国家与管理一个班级不能相提，但其理有相通之处。时下，孩子是 一个家庭的“皇帝〞和“公主〞，班主任管理难度之大可想而知。对我们班主任来说，知难而上是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。〞班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着教育的重任， 一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。良好班风的形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地开展。为实现这一目标，我认为要在“严〞和“爱〞上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。 一、严的教育。学生毕竟是孩子，再优秀不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。从一开始就让他们清楚且遵守校规班纪，谁都不能例外。当然，“严〞并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。 １、严之有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至屡次违纪。首先我会了解情况，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着梦想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。譬如，要求按时上早读。一开始总有人来迟，而且是家较近的。知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地 和他们谈心，了解情况，让他们认识到迟到的危害和影响。为了让这些学生既深 刻地认识错误，又能在班级内消除影响，我便选择了第四种方案，且效果很好。２、严里含情。人性和时代的特点证明，严历的批评和打骂不是最有效的教 育方法。在教育中，不让学生的身体和