2023年组织愿景与个人生涯.docx

组织愿景与个人生涯 --明阳天下拓展培训 长期以来，人们将个人学习与组织学习区别开来，分别对待。但是，大家知道，没有离开组织的个人，也没有离开个人的组织。没有组织以外的个人，也没有个人以外的组织。组织与个人总是交织在一起。人一出生，就必定有父母，并处在父母构建的家庭之中。家庭是最根本的社会组织。在家庭中成长一段时间，便进入幼儿园时期，再之后进入学校时期，再之后进入社会组织，或者进入单位，成为组织内部人，或者自己创业，创立新的组织。进入老年时期，重新回归家庭。大体而言，越是成功的人生，一生参与的社会组织越多。 个人是社会的一份子，也是组织的一局部。一个组织的诞生，必定诞生组织成员。组织成员更新，是组织更新的重要组成局部。如果说组织是整体，那么个人就是局部、局部。个人的成长离不开组织，组织的成长也离不开个人。组织是个人聚集，组织成长是组织内个人成长的集合。个人成长是组织成长的微观根底，组织成长是个人成长的综合。生老病死是个体生命开展遵循的根本规律，由个人组成的组织，也一样服从这个规律。人的现代化理论告诉我们，人的一生都处于完善开展的过程之中。其实，一个组织，在其存续期间，也一直处于开展演变的过程之中。无论其开展演变的道路多么坎坷曲折，过程多么艰难困苦，这个开展演变过程都在持续。世间不存在长生不老的个人，也不存在长生不老的组织。永续开展演变的人类社会，是一代又一代人的更替，一个又一个家庭的更替，也是一代又一代社会组织的更替。 走进真实，皆为俗事，切不可理想化。一个人，无论其开展程度有多高，必然存在着缺陷与缺乏。同样，一个组织，无论其开展多完备，也存在其难以克服的缺陷与缺乏。金无足赤，人无完人。对个人不能求全责备，对组织也不能求全责备。组织的缺陷与缺乏，实际是个人缺陷与缺乏的集合变形。组织的自我超越，必须落实到组织内部成员的，也就是个人的自我超越。克服组织的缺陷与缺乏，最终需要全体成员共同努力，克服自身的缺陷与缺乏。当然，领导者对组织开展负有领导责任，也是带着组织中个人学习修炼，自我超越，克服组织缺陷与缺乏的主导力量。 个人的开展程度，在根本上讲，就是个人需要的实现程度。个人需要，是多重勾连的需要体系。人的开展，就是不断实现这多重勾连自我需要的过程。个人参加组织，其目的就是实现这些需要。一个组织难以满足实现个人全部需要愿望，所以个人会通过参与多个组织以实现多重需要。我们不能奢望世间存在一种能够实现个人“从摇篮到坟墓〞所有需要的组织。“从摇篮到坟墓〞的需要是多重复合需要，必然由多个组织满足。也可以说，组织不是万能的，每一个组织，只能满足个人的一局部需要。这是成功人士拥有多个头衔、多张名片的根由。 组织由个人聚合，但组织中的个人是有差异的个人。这些差异，包括性别差异、年龄差异、资历差异、角色差异、职务差异、能力差异等。这些差异，直接导致个人的需要差异，以及需要实现程度的差异。在组织内部，有些个人的需要实现程度高，有些个人需要实现程度低。需要实现程度高的个人对组织评价积极，需要实现程度低的个人对组织评价消极。“问题员工〞的“问题〞，必然是需要“实现问题〞。牢骚满腹是个人需要长期受压制，对现实极度不满的“副产品〞。“新官上任三把火〞那么是个人需要充分实现后导致的短期“正鼓励〞。 在这里，笔者试图简单地将人的需要区分为（1）现实需要和（2）开展需要。现实需要是过去的努力，当下就能收获的利益需要，包括既得利益需要和预期利益需要。比方保持已经获得的职务、等级，可预期薪酬、福利待遇，工作条件等。现实需要是维持当前状况的根本需要。开展需要是指还没有实现的需要，比方晋级的需要，加薪的需要，话语权需要等，通过再努力争取，才有可能实现。满足现实需要是组织的义务，这是“零鼓励〞。如果现实需要无法得到有效满足，既得利益遭受侵蚀，那么导致“负鼓励〞。开展需要不断得以实现，才能向个人提供“正鼓励〞。开展需要实现程度越高，提供的鼓励越强烈。 在组织中得到的鼓励水平不同，对组织的评价各异。当组织为个人提供了“负鼓励〞，个人将对组织开展做出“负评价〞，对组织漠不关心，麻木不仁，得过且过，一有时机，便逃离组织，另寻高就，也就是俗称“跳槽〞。当组织为个人提供了“零鼓励〞，个人将对组织开展做出“零评价〞，对组织漫不经心，假设即假设离，可进可退，伺机而动。当组织为个人提供了“正鼓励〞，个人将对组织开展做出“正评价〞，天天向上，勤学善思，积极作为，用心给力。人总是处在学习之中，但不一定是组织期望的学习。学习是实现需要的手段，所以学习朝向实现需要的方向。当个人学习朝向组织学习期待的方向，组织中的学习将富有成效。进入组织的个人，多是满怀理想和开展需要的人。在理想与现实相撞，需要与需要相撞中，个人理想与需要被“降格〞、被“打折扣〞。如此情势，组织难以提供有效鼓励。当组织提供的是“负鼓励〞，个人学习与组织学习脱节，组织中的学习“事倍功半〞。当组织提供的是“零鼓励〞，个人学习与组织学习假设即假设离，时有时无，随波逐流。当组织提供的是“正鼓励〞，那么个人学习与组织学习相吻合，同方向、一股劲，组织中的学习可以“事半功倍〞。 组织中的学习，主要是受到“正鼓励〞者的个人学习。就像是“有面子才讲理〞一样。组织学习的真正障碍是组织提供的“负鼓励〞。推进组织中的学习，或者说创立学习型组织，“负鼓励〞者以为是“多此一举〞，甚至是“瞎胡闹〞，被动应付，三天打鱼、两天晒网；“零鼓励〞者以为是“纸上谈兵〞，甚至是“走过场〞，当一天和尚撞一天钟，让我学我就学；“正鼓励〞者以为是关键之举，务实之策，甚至是组织进步的“不二法门〞，我要天天学、事事学。 刚刚进入组织的新员工，将未来的最大希望寄托于组织。所以，满腔热忱，集中精力做好工作。后来，由于组织能够提供的鼓励有限，工作热情逐渐消退，从主动出击到消极等待。这是一种隐藏在组织里，并最终导致组织寿终正寝的慢性瘟疫，也是组织开展的最大威胁。每一个人都有一颗聪明的大脑，孕育着无限开展潜力。组织中的个人是组织开展演变最为倚重的资产。如果将受到“正鼓励〞的员工称之为组织的优质资产、增量资产，那么受到“零鼓励〞的员工那么是存量资产、保量资产，“负鼓励〞员工那么有可能成为劣质资产、减量资产。创立学习型组织，就是盘活组织的智力资产，消减劣质资产，激活存量资产，增加优质资产，通过提升组织学习力提升组织价值。 个人成长与组织成长交互影响，水乳交融，形影相伴。个人有开展需要，组织也有开展需要。当个人开展需要与组织开展需要重合程度越高，组织提供的鼓励越正面、越积极、越有效。在不同组织中，受到“负鼓励〞、“零鼓励〞和“正鼓励〞的员工比例不同。推进学习型组织创立，通过转换心智模式，系统思考、自我超越，共同愿景，团队学习等修炼，可以有效减少“负鼓励〞，增加“正鼓励〞，从而实现由提升学习力到提升竞争力的跨越。 第二篇：个人大学生涯愿景大 学 生 职 业 生 涯 规 划 外语系英语一班 xx 一、个人大学生涯愿景。毕业后我想成为什么样的人。每个有理想的人都会心存梦想，而且为之努力奋斗。所以 1..自我形象。我希望成为一名英语教师。所以在四年内我将夯实专业知识根底，培养认真、负责的态度不断改进和完善，使自己接近理想目标。 2.个人健康。身体是一切革命的本钱。 教师的工作劳累辛苦，所以要求我具有健康的身体和心理，所以我将坚持锻炼，比方：慢跑，爬山等。 二、360评估：swot分析法 只有对自我和职业进行充分剖析，才能有针对性地制定合理、积极的成长措施。 内部因素 1.s（优势） 我接受本科英语专业教育四年，背景知识强厚、技能熟练，而且在课余有过从教经验，熟悉孩子的心理。而且我性格外向，有亲和力、有逻辑，能对必要的细节有耐心，关心别人。开朗健谈减少了我的压力.身体健康。 2.w（劣势） 我在公共场合容易紧张，然后常常不知所云，以至于糟糕收场。另外，我缺少工作动机，喜欢自由，这样对于严谨的教学不利。外部因素 3.o（时机） 就业的时机在逐渐增加，而且近几年国家和社会也越来越多的关注到教育问题，英语国家在大陆寻求市场，使得英语也有了用武之地，城市的重修和扩建也使得职位空缺，工作岗位随之增加。 4.t（威胁） 大学生数量剧增，遍地都是；专业为难，英语学习者已经缺乏为怪， 所以不再是明显的优势，开展前景并不容乐观，用人单位提高学历要求。 三、设定职业开展路线 现在所处的位置与整体目标总是有差距的，不可能一步达成了总体目标，所以分解总体目标，一个一个逐步完成。 大 一、普通话水平测试到达标准 大 二、英语专业四级、教育学、心理学测试，bec中级资格测试通过 大 三、学习与积累经验 大 四、英语专业八级通过，实习、试讲。 四、实施、评估、修订 天有不测风云，人有旦夕祸福。方案在实施中永远不会一帆风顺。如果大学四年的学习并没有使我获得一个英语教师必备的知识和素养，我将不会直接就业，而是继续深造，使自己更加接近梦想，更能胜任以后的工作。 冰冻三尺，非一日之寒。未来还有很远，我将在不断学习和实践中完善，走向我的梦想。 第三篇：个人愿景和职业生涯个人愿景和职业生涯 尊敬的各位领导、同事们： 大家好。 我叫，现在是营销部95598呼叫中心的一名座席员。我是年7月份从力技工学校毕业之后进供电公司工作，成为一名荣耀的电力工人。我从年月份至2年2023月份在徐庄变电站做一名运行值班人员；从2022年2023月份至2022年4月份在供电所当会计；从年4月份至2022年月份在营销部负责收费和业扩报装工作；从年月份至今在呼叫中心做一名座席员。 从进入95598成为一名座席员至今已经年多，在这年多里我学到了很多关于电力法律法规的知识，也学到了不少的优质效劳方面的东西，我用自己的业务知识和业务技能帮许多客户解决了不少的问题。但是，在工作中发现自己还有很多的缺乏，欠缺很多的知识，所以，我想我要用更多的努力去丰富我的业务知识，要用更多的精力去提高我的业务技能，以便我将来能为更多的电力客户提供更加优质、方便、标准、真诚的效劳。 我们95是个效劳平台，我们每天工作中接触的最多的就是电力客户。在以后的工作中，对待客户，我会让自己向客户表达效劳意愿、体谅客户情感、表示承担责任，为客户做好每一步效劳；而且我会在接听客户 时通过有效的倾 听获取客户的相关信息，对客户提供的信息进行整理分析，然后向客户提供反响信息以及解决方案，努力使每一位咨询我们95598的电力用户满意而归。 在今后的工作中我要努力要求自己，要熟练掌握95598业务技能，而且要以“真诚效劳，共谋开展〞为效劳理念，用自己所学的知识和技能为每一位电力用户提供更加快捷、高效的效劳。 第四篇：组织愿景与组织使命组织愿景与组织使命 1、什么是组织愿景 组织愿景即组织的共同愿景，是指建立在组织员工共同价值观根底之上的，对组织开展的共同愿望。它表现为组织成员共同认可、接受并内化为自身追求的组织使命、任务、目标以及价值信念体系，能够产生众人一体的感觉，使组织孕育无限的生机和创造力。 组织都在设法以共同的愿景把大家凝聚在一起，作为个人要建立善于将领导的理念融入到自己心里，在组织中为实现共同的愿望而努力，通过努力学习，产生追求卓越的想法，转化为能够鼓舞