2023年课题《幼儿规则意识的培养》情况汇报.docx

课题幼儿规那么意识的培养情况汇报 自2023年我园承担XX市教科研中心“幼小衔接课题〞的子课题“5—6岁幼儿规那么意识培养〞以来，在园领导的高度重视下，在全体课题组成员的积极努力下，课题研究取得了很大进展，现总结如下： 一、认识提高明确方向 要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好研究工作的根底和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，园领导组织课题组教师统一思想，认识课题研究的深远意义，明确自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我们能够顺利地实施课题研究打下了坚实的思想根底。 为了确保课题研究的科学性，我们学习了教育科学研究的根本知识。明确了课题研究的方法、根本特点、一般程序，使参加教研的教师明确了课题的研究思路、把握课题的研究进展，确定了课题研究的实验方案。 （一）了解、分析小学生行为规那么，制订出课题研究的内容 1、让幼儿意识到。规那么是满足他们在社会生活中能正常开展活动，进行交往的保证，而不是对他们的限制，大家只有遵守了共同的行为准那么才能愉快地相处。 2、让幼儿意识到。当自己的需求与社会规那么冲突时，应对自己的行为作适当的控制和调整。 3、让幼儿意识到。一日活动中每一条规那么内容的合理性和实效性。 4、让幼儿意识到。许多规那么是人为的、可变的，应该客观、灵活地对待，积极主动地争取更为宽松自由的开展空间。 （二）设计并发放家长问卷，调查大班幼儿规那么意识的现状。 （三）确定各班研究的重点内容 大一班。在交往过程中，幼儿发挥自主性，尝试制定并遵守维护规那么。 大二班。在游戏活动中，幼儿发挥自主性，尝试制定并遵守和维护规那么。 大三班。在生活活动中，幼儿发挥自主性，尝试制定并遵守和维护规那么。 大四班。在学习活动中，幼儿发挥自主性，尝试制定并遵守维护规那么。 二、寻求策略提高成效 （一）课例研讨 我们根据课题开展的需要，以班为单位，每班设计一个教学活动方案，由一位教师执教，全体课题组教师听课后，进行课例研讨。 大一班教师z的谈话活动我要上学了，通过活动满足了幼儿对上学的好奇心，激发起他们做一名小学生的信心和勇气。大二班教师王文辉的游戏活动玩陀螺，在游戏中使幼儿树立规那么意识，认识到规那么的普遍性。大三班教师赵隽的社会活动制定规那么，教师将幼儿没有规那么取书时的混乱场面录制下来，播放给幼儿，使幼儿通过自身体验认识到规那么的重要，使幼儿产生制定规那么的愿望，接着教师引导幼儿讨论“怎样又快又安静地取到书。〞，通过讨论共同制定规那么，然后按共同制定的规那么再实施一次，体验有序、按规那么行事的好处，最后将活动延伸为，给一日生活中需要制定规那么的环节用图画的形式表示出来，随时提醒大家遵守。大四班教师张琴的社会活动标志知识竞赛，根据大班幼儿已形成初步的竞争意识的年龄特点，以知识竞赛的形式，帮助幼儿认识了一些生活中的常见标志，了解了社会中一些需要遵守的规那么，为幼儿了解社会、认识社会打下了根底。 通过课例研讨，大家一致认为，虽然幼儿年龄较小，不能完全脱离成人的限制，却可依据幼儿的年龄特点，通过民主的方式增强幼儿的自主性，开展其自主意识，鼓励幼儿去思考规那么的要求，探索规那么的合理性，尝试自主制定规那么，自觉遵守规那么等，使幼儿深刻理解规那么的真正内涵。 （二）个案研究和随机教育 1、个案研究 因为本课题重点研究的是幼儿的规那么意识，所以，很多的研究过程，都和孩子一日生活息息相关，教师必须在日常生活的每时每刻都仔细观察，因此，我们采用案例研究的方法，既教师选取班内比较有特点的幼儿，进行跟踪观察记录，利用个案研究，针对个别幼儿，帮助其形成良好规那么意识。 2、随机教育 我们坚持多利用生活和学习中的突发事件，进行有目的的随机教育，促进幼儿观念上的强化。在行动上通过反复练习来稳固已有的经验，提高幼儿的认识水平和行为意识。 通过个案研究和随即教育，我们认识到，规那么与幼儿的生活密切相关，所以幼儿园的规那么教育是必要的，但是幼儿园的规那么教育要以促进幼儿的自主开展为根本，选择适合他们年龄特点的方法和手段，使规那么真正促进幼儿自主开展。 （三）家园合作 随着课题研究的深入，我们发现家长对培养孩子规那么意识的重要性认识缺乏，在日常生活中对孩子规那么意识培养不重视，投入精力少，要求不严格，而且部份家长自身无视社会规那么的不良行为，大大影响了幼儿规那么意识及执行规那么能力的开展。针对这一情况，我们请家长来园参加课题研讨，指导家长支持、参与培养幼儿规那么意识。以下是研讨活动实例： 育英幼儿园“幼小衔接〞专题教研活动 ————“指导家长支持，参与培养幼儿规那么意识的策略〞 1、闫园长介绍课题进展情况 2、闫园长提出课题研讨主题“指导家长支持，参与培养幼儿规那么意识的策略〞 3、家长谈对规那么意识的认识以及自己孩子在家中执行规那么的情况。 ▲家长代表a：我的孩子从小托班来到幼儿园到现在大班，从以前什么都不会到现在成为一名懂事、有爱心、做事有规有矩的孩子，我感到很欣慰。就比方说晚上回去做作业，很专心，不像别的孩子一会儿干干这，一会儿干干那。再比方说，在买东西时有时候着急，插个队。这时候孩子就会批评我，“不能插队，排队才是好孩子。〞我现在有一个困惑就是：孩子遵守规那么是件好事，但规那么多了是不是会限制孩子个性的开展。 教师z。孩子的成长过程，从某种意义上说，就是学习各种规那么逐渐成为这会人的过程。孩子们现在处于学习状态，与孩子的个性开展并不冲突。 教师z。您的这个问题涉及到了规那么的内涵，我们的研究也是经历了一个由浅到深，由不成熟到成熟的过程。如果说我们对规那么的认识就是教师的命令，大人的训导，那么过多的规那么强加于孩子身上，那就是会影响孩子的个性。但是规那么的真正内涵，它存在的社会价值在于满足人们正常生活，工作的有序展开的保证，并不是对某个人的限制。所以说，我们在培养过程中，更重视激发孩子的自主性，让他们来自己制定规那么，这样的话，他们认为是合理的、科学的、那自然就会内化、遵守。 ▲家长代表b。我对规那么意识的认识就是良好习惯的养成，如在家中我和孩子就张贴着“自己事情自己干，推给别人是懒汉。〞这样的标语。再一个就是我重视孩子尊重别人，比方对老人，对残疾人等，这一点我觉得很重要。现在我发现孩子有逆反心理，不听话，例如写字的时候不求质量，只求速度，为的是争第一。 教师z。这种现象确实在您孩子身上出现，她非常要强、好胜、事事都争先。关于写字，我想这也涉及到了规那么的问题，完成写字任务，到底有哪些规那么。如坐姿、筹划、工整及速度等，孩子之所以出现这样的问题，我想这也是我们教师、大人没有把具体的规那么交代清楚。 教师z。有时候可能是孩子错误领会了老师的意思，比方说，某个孩子平时写字很慢，有一天快了些，老师就会表扬他，而您的孩子误以为老师更看重的是速度。 ▲家长代表c。我的孩子是一个比较内向的孩子，我比较担忧的问题也同前面那位家长一样，规那么的制定会不会抑制孩子个性的开展，在平时和别的小朋友相处的时候，我的孩子就总是退缩，不去争抢。学习时，也是只有当他有十足的把握的时候，才会去答复、完成。 教师z。我想您的孩子其实的一个很有主见的孩子，至于他的性格表现是和他的先天气质相关的。规那么的制定是为了防患于未然，您的孩子自律能力特别强，其实是一件值得庆幸的事。我们研究的宗旨目的，也就是为了培养能与他人和谐相处的人。 教师z。我们更应看重关注的是怎么样去增强您孩子的自信心，鼓励他多表现自己。 ▲家长代表d。我的女儿是一个特外向的孩子，也好冲动，很多时候无意中就受到了伤害，在班级进行了规那么意识的培养之后，有了很大进步，行为上有所控制，而且还会管束我们大人的行为。 教研主任z。谢谢您对我们工作的肯定，其实孩子与父母这份不可取代的亲情、血缘关系，你们的言传身教，你们具备有更强的教育和影响力度，我想你们在家中下的工夫一定也不少。 教师z。孩子们之间交往的规那么对孩子开展有极其重要的影响，规那么它就象桥上的防护栏，提供平安感和保障，保护孩子自由探索外部世界，而不用害怕伤害到自己或他人。 4、闫园长小结课题研讨中家长的问题，确定下一步的研究内容 ①规那么会不会限制孩子个性的开展。 ②孩子不听话采取什么样的方法指导。 ③怎么样在协商、平等的根底上，培养孩子的自信心。 ④如何让幼儿懂得更多的交往礼仪，让幼儿用直观的方法理解规那么。 5、教科研中心杨老师小结 ①肯定了教研成绩，布置下一步工作的重点，对今后的工作进行指导。 ②征集指导家长支持，参与培养幼儿规那么意识的策略： ▲把握家长、教师爱孩子的主线，分类，有针对性的召开小型家长会，理解规那么意识的培养对孩子开展的重要性。 ▲让家长之间互相影响。 ▲通过摄像、比照的方法，让家长直观了解孩子的表现，从而萌发培养幼儿规那么意识的想法。 三、总结积累收获成绩 闫园长撰写的论文5—6岁幼儿规那么意识培养的研究方案获省教育学会论文一等奖。 z撰写的论文通过游戏活动培养幼儿规那么意识的研究获省教育学会论文二等奖。 四、回忆过程反思缺乏 1、进一步加强理论学习和专家的专业引领 课题组应邀请教育专家进行专题讲座，使课题研究获得专家的专业引领。同时，还应该进一步加强理论学习，争取在研究策略与方法上有更大的创新并能及时总结有益经验，写出高质量的论文、反思等。 2、研究方案还需要进一步修改和完善。 经过前一时期的实施，我们应将研究中的缺乏和发现的问题进行总结，不断地补充方案，加强课题的操作性、科学性和可行性。使课题研究真正为幼儿效劳，为教育效劳，发挥其特有的作用。 3、与家长的联系还需更紧密些。 虽然我们开展了“指导家长支持，参与培养幼儿规那么意识的策略〞的主题教研活动，但是教师与家长的联系还需更紧密些，利用各种途径，让家长更加了解我们的课题内容，实施方法等，使家长更能够配合我们的研究，共同促进幼儿全面地成长。 第9页 共9页