2023年在教育教学经验交流会上的讲话.docx

在教育教学经验交流会上的发言 在班主任工作经验交流会上的发言稿 班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点： 一、责任心 每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都到达学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。 二、爱心 一位教育家说过。“没有爱的教育就不是教育。〞爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。 所有学生，无论是智商上下、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光〞，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。〞美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。 我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。 宋德铭同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不抱歉，犟的很。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一局部他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢〞。这两天，宋德铭有了明显的进步。 像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而到达教育的真正目的。 三、耐心、恒心。 班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体开展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和缺乏。比方，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。 林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。 四、平常心 我在班主任教育工作中，力求做到。做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获〞;不急功近利，而要默默进取;不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴〞的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去〞。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好〞、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。 以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听。 在全市小学教育教学经验交流会上的发言 实施背景 我校自2023年9月1日建校之初，就确定了“轻负担、高质量、有特色〞的办学目标，经过三年的艰辛探索，教育教学质量迅速提高，赢得了社会各界的普遍认可。在落实素质教育的过程中，学校本着“把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子〞、“让每一个孩子都拥有成长的快乐〞的育人理念，努力构建“1+1〞教育体系（学校教育和闲暇教育），将〞减负提质〞进行到底。 具体措施 一、立足校内，多措并举，构建学校教育体系 （一）统一思想，转变观念，全力打造素质过硬的教师队伍 通过学习教研，广阔教师充分认识到。学生的课业负担过重而造成的心理负担过重，甚至是人格扭曲，严重阻碍了素质教育前进的步伐。我校严格按照XX省普通中小学管理根本标准和XX省标准办学行为40条的要求，前期甚至采取“矫枉过正〞的做法，开齐、开全、开好各门各类课程，严控学生在校时间，确保学生每天一小时的活动时间。针对学生在校时间的“硬性〞减少，学校积极构建“教师制度文化〞、“教师阅读文化〞、“师德文化〞、“教研文化〞、“教师成长档案文化〞六大文化体系，努力打造科研型、学习型团队。我校以实施“自主、互助、学习型〞课堂模式为总抓手，通过“课堂教学大比武〞、“青年教师一课两评〞、“学科沙龙〞、“教师结对帮扶之青蓝工程〞等系列活动，不断探索高效课堂的构建。 （二）改革评价机制，推出作业套餐 单一的分数评价方法，无疑给学生和家长带来了沉重的心理负担，为改变现状，我校积极进行评价机制改革，实施质量检测无分数评价。各学科教师将考试的题目划分为类型不同的几个模块，根据学生每个模块试题的达成情况，采用粗线条的评价确定四个等级，即a（优秀）、b（良好）、c（及格）、d（需努力）。每次测评后都给学生提供长善救失的时机，学生可以申请二次甚至三次“升级〞考试，如一个同学得了b，二次测评达a，记作a1。同时，学校还建立了促进学生全面开展的评价体系，建立了表达学生成长过程的成长档案袋。通过坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化，帮助学生建立了自信，开展了个性。 学校制订了作业设置与批改制度，在作业设置方面进行了严格规定。第一，作业布置限时限量， 一、二年级一律不留书面作业，其他年级允许布置不超过40分钟的作业，双休日和节假日不得加大作业量。第二，实行包括“主餐、配餐和自助餐〞的“作业套餐〞制，根据学生的学习情况分层、分类布置作业。第三，节假日作业设置要本着趣味性、开放性和实践性的原那么，严禁布置大量机械性作业。 （三）实施“阳光60分〞体育工程 为满足素质教育的要求，学校大力开展“阳光60〞体育活动，提出了“我运动、我健康、我快乐〞的口号，并制定了切实可行的方案。上午的30分钟，以播送体操、校园舞和韵律操为主;下午的30分钟，学生的活开工程有：呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球等。以上工程分区域进行，有辅导老师指导，学校领导进行督察评比。学校定期举行的“校园吉尼斯〞挑战赛、金秋趣味体育节、春季运动会等活动，更是吸引了众多孩子与老师的参与，从而使“健康第 一、强健体魄〞、“每天锻炼一小时，健康工作三十年，幸福生活一辈子〞的运动理念深入人心。 （四）搭成长舞台，展学生风采 为挖掘学生多方面的潜能，让每一个学生都有适合自己开展的空间，学校搭建多种舞台。首先，学校开设了书法、绘画、舞蹈、声乐、球类、象棋、编织、雕刻、十字绣等十余项校本课程，采用有主题的大单元综合实践活动来开发学生的潜能，张扬学生的个性。其次，学校的社团活动也搞得如火如荼，“小蜜蜂文学社〞、“春蕾舞蹈团〞、“雨珍书画社〞、“泉增雕刻团〞等社团活动充分锻炼了学生多方面的才艺。第三，学校定期举办趣味体育节、科技艺术节、读书文化节等丰富多彩的大型活动，给学生们提供展示自己特长的时机，各项活动标准化、创新化、常态化。除此之外，学校还把双周三下午第一节固定为班级“西城讲坛〞时间，每班确定1-2名同学登坛演讲，把自己的所见、所思、所惑、所感讲述出来，与全体同学共同分享成长的快乐。 二、校外延伸，科学开发，构建闲暇教育体系 （一）充分发挥社区教育资源的优势，建立实践基地 学校充分利用区域优势，把新世纪种苗基地、长安民俗村、蔬菜批发物流园等固定为学生社会实践基地，为学生闲暇时间开展综合实践活动提供便利。另外，学校以社区为单位，打破年级界限，成立了“红领巾啄木鸟〞、“竺可桢实验小组〞、“爱心小天使〞、“小小法律讲师团〞等学生团体，每到节假日就有组长带着队员活泼在大街小巷、田间地头，开展诸如编制种苗栽植流程、了解身边消失的民俗、为老人们表演节目、去除社区“牛皮癣〞、探寻家乡巨变等丰富多彩的活动。学校把每年的2023月份确定为“综合实践活动成果展示月〞，学生们件件生动的手工作品、份份内容翔实的社会调查报告、篇篇感悟至深的读书体会等，构成了学校的靓丽景观。 （二）小记者活动让学生过把“体验瘾〞 学校与寿光日报社联合成立了“西城小记者站〞，学生参与人数达120余人，由学校和报社利用双休日、节假日共同组织各种实践活动。活动过程中，首先由寿光日报社的专业记者面对面的对小记者进行采访、新闻报道等方面的讲解，传授相关知识和技巧。学校的小记者通过学习后立即将所学知识应用到接下来的采访活动中，如参观国税局、12023指挥中心等，边采访边写，既有真实的素材可写，又能把专业记者教给的方法技巧用在写作上，采访完成后，学校老师与报社记者当场收稿，当面讲评，指出小记者稿件的优缺点，让小记者明白自己在写作方面的努力方向及需要继续发扬的优秀之处，并利用寿光日报的发行范围大的优势，小记者稿件中优秀的作品次日就能在报纸上发表，不仅学生们能看到自己的作品，家长以及社会更大的范围的群体都能看到学生们的作品，学生能产生极大的成就感，对学生良好心态成长具有积极引导作用。小记者活动让学生体验了真实的生活，提