2023年名师工作室研修培训年度总结.docx

2023年名师工作室研修培训年度总结 设于成都华西中学的“张云华名师工作室〞依据成华区教育体育局有关建立成华区名师工作站的有关精神，支配布署，充分利用现有的条件和资源，制定了具体的培训规划，在工作室领衔人张云华老师的带着下，对入室研修老师有规划、有步骤地进行了研修培训，取得了阶段性的成果，教学力量、管理力量有了很大的提高。 一、加强组织，健全和完善工作室制度 （一）张云华名师工作室成立了以华西中学张云华老师为领衔人，华西中学但成兵老师，代楠老师，列五中学游开林老师，49中袁明艳老师，试验中学鲜昭强老师为入室研修老师的工作室。在华西中学相关领导的大力支持下，从时间、后勤等方面供应保证，制定具体的培训规划，明确规定每位老师每月必需有集中学习、分组学习或者自主学习。各阶段学习后要写出学习心得及经验体会，在工作室老师中沟通。 （二）认真组织实施 1、研修方式： ①集中学习：每月固定于其次周周二下午为集中学习时间，轮番到入室研修老师所在学校进行教研和学习。 ②分组学习：依据不同学校，不同班级分别分组，在各组进行学习、争辩。 ③自主学习：在规定学习时间定内容或自选学习，由工作室定期检查学习笔记，检查结果按成华区“名师工作室〞年度考核标准纳入年度个人考核。 ④网上学习：充分利用在学校校内网和家中互联网资源，加强多媒体与网络技术学习。 2、加强内部沟通，提高入室研修老师的辐射作用，现已经开头“备课分析、说课评价、优质课呈现〞等教研活动。 3、加强老师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念。 二、研修实施状况 1、和成华区相关培训工作有机结合 在成华区组织的各项培训以及教学教育活动中，我工作室都派出老师乐观参与，并乐观参与各种学术会议，把先进的作法、经验向工作室老师传授，使全体老师开阔视野、紧跟形势。全体老师的政治思想觉悟和业务理论水平都有了很大的提高。 2、以入室研修老师的进展为本，设定研修目标 俗话说“尺有所短，寸有所长〞，作为入室研修的老师，虽具有较丰富的教育教学经验，但不行能样样都强，这就要求工作室研修工作应重视树立以入室研修老师的进展为本的指导思想。在工作室成立之初，我们对每个入室研修老师进行了“个别诊断〞――了解性环节的听课，然后在后期工作室活动中留意“扬其长，避其短〞，使每位研修老师得到最大进展。 3、开展富有实效的读书活动 从工作室工作开展的第一天，入室研修老师就拿到苏赫姆林斯基的给老师的100条建议，体现了工作室对入室研修老师“在阅读中学习，在阅读中成长〞的活动宗旨。在本年度的读书活动中，全体入室研修老师集体购置了希尔伯特几何根底、时间简史（斯蒂芬霍金着）数学总的美学方法、中国着名老师的课堂细节现代数学教学论中国数学课堂教学模式及其进展争辩有效课堂教学策略今日怎样“管〞同学等数学专业方面、教学艺术方面、甚至教学管理和科普学问方面的书籍，并在每次集体研修学习之时进行探讨。 4、留意实效，确定合理的工作室活动内容 本年度的研修充分关注入室研修老师的实际需要，不仅在大的纬度上相互争辩一起关心老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。入室研修老师先进的教学理念及其别具一格的教学风格使其它入室研修老师在观摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活动从实践到理论，再由理论到实践，循序渐进，提高了学习的实效。 正在推行的高学校新课改，使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变，老师失去了对同学学习内容的权威和垄断，转化为同学学习的促进者、组织者和指导者。因此，工作室活动有针对性地构建合理的活动内容，使入室研修老师感到“受用〞、“解渴〞。为此，我们通过听课、座谈等形式，就入室研修老师急需和困惑的问题有针对性地进行探讨。通过数学课堂教学结构、情境教育、问题解决、开放性数学教学、高一新课标解读、数学中考争辩、课件制作等专题争辩，对如何把问题作为数学教学的动身点、怎样进行尝试觉察教学等问题开展专题争辩。 5、强化自主学习，处理好入室研修老师自学与工作室领衔人指导的关系 入室研修老师的实践经验通常缺少扎实的理论背景，很需要边学习理论边争辩实践，通过对自己教学行为的理性思考，查找症结。为此，本工作室为每一位入室研修老师购置了大量的教育理论专着和优秀案例集供学员自学；同时，集众家之进步行个别化指导，通过相互听课，入室研修老师对教学中消逝的问题，准时与本工作室老师切磋争辩，渐渐形成自己的教学风格。 6、校际沟通，博采众长 张云华名师工作室除工作室的六位老师相互学习提高外，我们还充分挖掘全区的优秀教学资源，通过校际沟通，博采众长。我们先后三次到华西中学和列五中学两次到49中观摩试卷评讲模式、分层教学、变式练习教育等课改试验课，并听取领衔人张云华老师数学练习课型的设计、新课改实践的经验介绍。各位入室研修老师，不管是使用新教材还是老教材，都抛弃了“以老师、课本为中心〞的传统教法，以开放的问题情景让同学“跳一跳，摘果子〞，将同学引导到一种探究学习的活动中。 三、工作室年度成果： 1、学习并尝试了一种争辩方法。 这种方法就是课例争辩。通过本年度的研修，我们懂得了什么是课例争辩；课例争辩的六个步骤；课例争辩的选题；课例争辩需要把握的尺度；课例争辩研讨的价值取向等等。 每一个工作室成员都进行了2－3次工作室内的公开课的呈现。我们依据入室研修老师自身特点和同学实际，选取各自的观看视角，对同一堂课进行不同专题的课例争辩。在游泳中学会游泳，在争辩中尝试争辩。 2、享受研修的过程，营造了一种文化 在工作室入室研修老师看来，研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例争辩过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深化的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。她需要每一位老师既仰视星空，又脚踏实地，只有亲历实践，才能生成才智，才能在教学教学的天空自由飞行。 3、工作室包括领衔人在内的全部入室研修老师在本年度教育教学工作中都有很大程度的提升。具体表现在： 入室研修老师代楠：依据教学心得所撰写的关于关心学校同学提高数学课堂学习效益的尝试与思考在2023年成都市中学数学优秀论文评审活动中被评为三等奖。乐观参与了“十一五〞全国教育技术争辩规划重点课题基于交互白板的混合式学习争辩，撰写的论文基于交互白板的数学学科操作感知学习策略获二等奖。作为主研参与省级课题信息技术环境下学校同学数学自主学习模式的争辩，并于2023年4月顺当结题。在成华区进修校的组织下乐观参与了省教科所“四川省义务教育七－九班级数学教材其次次开发和制造性使用争辩〞课题的相关争辩工作，并精彩地完成了相关争辩任务。 入室研修老师但成兵：所带的高二5班有明显的进步，成果也有大幅度的提高；我的论文“基于交互白板的小组合作学习策略〞获得全国二等奖；论文“现代社会家庭教育的缺失及应对策略〞在“教育科研〞上发表；2023年被评为“优秀老师〞。 入室研修老师袁明艳：案例培育同学良好的数学思维品质、浅谈如何转变同学的数学学习方式分别获得成都市论文二等奖和三等奖。 入室研修老师游开林：2023年2－3月担当理科爱好者北师大版数学七班级上第三章字母表示数的编写，该书于2023年5月出版（国际刊号：ISSN1671—8437，国内刊号：CN51—1638/O）；2023年7－8月担当理科爱好者北师大版数学2023年中考总复习第六单元解直角三角形和专题八动态型问题编写，该书于2023年10月出版（国际刊号：ISSN1671—8437，国内刊号：CN51—1638/O）；2023年3－8月参与由省电教馆组织的学校总复习（数学）课件制作，担当了专题十五、十六圆的课件制作，该课件于今年11月由四川音响出版社出版全国发行。 四、工作室年度工作反思 1、对入室研修老师需要加强更多人文关心 入室研修老师均是各校骨干，工作压力过大，在每次集体研修课后撰写反思感悟，摘录教育理论读书笔记，撰写教学论文等大量的学习压力，真正是身心疲乏。因此，应当赐予更多的人文关心，尽量削减入室研修老师在校的工作压力。 2、各种研修形式应当并举，增加研修的实效性。 在本年度的研修过程中，虽然留意进行了多种形式的争辩、教研和学习，但力度、深度、热度不够，还应增设比方模拟课堂，增加让入室研修老师重新设计课程，在模拟课堂上实践自己的教育理念；加强课题争辩，让每位入室研修老师依据自身实际和设计适合自己的课题进行深化争辩，这样可将每位研修老师主动地查找问题，争辩问题，在切磋中不断获得提升。 3、加强长效学习。 无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果，我认为入室研修老师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修老师在自己的学校中，应与工作室领衔人其余入室研修老师通过网络、 、书信等媒体进行沟通、切磋、探究，连续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修老师间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。 本年度，张云华工作室为全体入室研修老师翻开了一扇窗，让老师们透过这扇窗开拓了一片新视野。通过集中研讨、反思学习，对入室研修老师在理论和实践上都提升了一个台阶，大家表示确定把所学的、感悟的带回到各自学校，运用到实际的教学活动 8