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2023
政教处
班主任
培训
材料
感化
学生
天道酬勤
政教处范文之班主任培训材料:用爱感化学生
有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。我从2022年9月开场工作以来,就开场担任班主任。一开场我感受特别新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是特别一件特别重要的工作。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完满的教师。做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,确实使本人的综合才能得到了提高。我深知本人面临的工作的繁杂,但我更清晰肩负的责任。就由于心中有对他们如对本人小孩一样的爱,再累,我总能看到希望,因而工作中我感遭到了从未有过的愉快。也是在对小孩们的付出中,我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。
我总结本人做班主任的经历感悟颇深,觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,从爱做起
我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么阻碍别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜爱动手动脚;作业不做,即便做了,也做不完好,书写相当潦草……每天不是科任教师确实是学生向我告状。因而,我找他谈话,希望他能恪守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个别人喜爱、父母喜爱、教师喜爱的好小孩。他开场是一副爱理不理的模样,后来口头上容许了。可他又一如既往,毫无长进,真是“成认错误,坚决不改〞。如今我的心都快冷了,罢了吧,或许他是根“不可雕的朽木〞。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而阻碍整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识本人的错误,没有真刚要做个别人喜爱的人的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识本人的错误,树立做个受人喜爱的人的思想。因而我再次找他谈话,谈话中,我理解到他内心十分仇恨二年级的班主任教师。我内心一喜,让他认识错误的时机来了。我轻声咨询他:“你为什么会恨那个教师?〞他不好意思地答复:“由于她常常批判我。〞我顺着咨询:“教师为什么会常在课堂上批判你,你明白吗?〞他说:“由于我常违背纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……〞“你已经认识了本人的错误,说明你是一个勇于认错的好小孩,但是,这还不够,你觉得应该怎么样做才好?〞“想改正错误吗?想做一个受别人欢迎的小孩吗,你要怎么样做才好呢?〞“我今后一定要恪守纪律,团结友爱,认真完成作业……〞“那你可要说到做到哟!〞“好!〞后来,他不管是在纪律上,依然在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、鼓舞他。使他处处感到教师在关心他。他也逐步明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对周悦同学进展了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你本人最大的努力,耐心肠协助他,使其进步。周悦同学满口容许,并充分利用课余时间或课堂时间协助他,教育他。有时,周悦同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……如今,我就跟周悦同学说:要有耐心,渐渐来。后来,他获得进步时,除了表扬他,我还鼓舞他们说,这也离不开同学们的协助,特别是周悦同学的协助。在同学们的协助下,他本人的努力下,他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更恪守了,甚至本人当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了特别大的进步。为此,我会心肠笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“教师,周悦同学如此关心我,保护我,协助我,假设我再不努力,对得起她吗?〞我笑着说:“你长大了,明白事了,进步了。我真替你欢乐。〞
在第一学期期末考试中,他获得了75分的好成绩。我为了鼓舞他,奖给他一本日记本。奖品虽少,但能表示教师的一点心意。第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他获得了90分的好成绩。
二、明白得赏识和鼓舞每一位学生
一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因而,赏识鼓舞要有不同的针对性。力求在平凡,一般中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色构成;在失误挫折之中寻找正确和有利的要素,加强自信,开发潜力。
学习好,听话的学生,哪个教师都喜爱,溢美之词不绝于耳;学生差,淘气捣蛋的同时还好给教师出个难题的学生,总是招人厌恶。期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰确实是这些学生更需要多一点赏识,多一点鼓舞,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说,这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说,人,谁也不会喜爱或保存本人的缺点和错误,只要对本人的缺点和错误有所觉察,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让教师,让家长或上级领导当众揭老底,即便有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。本应该遭到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感谢,会更加自责、内疚,如此心理情感人们都能够理解。尤其近些年,我在处理一些学生违纪咨询题上,是有着深入切身的体会的。
三、 班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越明显。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联络,构成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该留意与家长交往的内容、方式及其艺术。
在家访过程中,还要留意依照不同的家庭类型采取不同的交谈方式:
1、关于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出本人的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。
2、关于溺爱型的家庭,交谈时,更应先确信学生的长处,然后再适时指出学生的缺乏。要充分尊重学生家长的感情,确信家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、关于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到小孩的开展前途,激发家长对小孩的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好开展制造一个适宜的环境。
以上几点我认为是我做得比拟成功的地点,说出来与大家商讨商讨。所以我的工作中也存在缺乏之处,相信在学习了大家珍贵的经历后一定会有所改善。在以后的工作中,我会再接再厉,争取把工作做得更好!