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学海无涯 治理心理学论文 篇一：治理心理学论文 湖南农业大学课程论文 学 院： 班 级： 姓 名： 学 号： 课程论文标题：关于高校学生治理论文 课程名称：治理心理学 评阅成绩： 评阅意见： 成绩评定老师签名： 日期：2023年12月3 日 关于高校学生治理论文 :本文主要是应用治理心理学的需要理论、公平理论和期望理论,从这三个方面讨论了治理心理学的根本理论对高校学生治理工作的价值和运用。同时还讨论了大学生参与到高校治理的有效机制模型。 关键字：治理心理学、高校治理、大学生、参与、机制 引言： 治理心理学是一门以研究人类心理活动的规律性为对象,以调动人的积极性,以提高工作效率与治理效率为目的的科学。传统的大学学生治理工作习惯于以过去的经历进展治理,因而难以摆脱方法上“固定化〞和简单化的缺点,在处理实际征询题时效果不好、针对性不强。 治理心理学着重强调人性化教育,注重个性和情感要素的充分发挥。对这一理论的借鉴和运用恰好弥补了传统学生治理工作方法上的缺点,成为大学学生治理工作顺利开展的有效手段。运用治理心理学的相关理论,研究学生的心理状态,掌握学生的心理活动规律和思想情况,坚持“以人为本〞,关于进一步做好新时期大学学生治理工作有着严峻的指导性作用。 一、应用〞需要理论〞进展治理工作 “治理工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本〞。以人为本是做好治理工作的根本指导思想,只有在这个根底上去关心人、掌握人的思想行为的根本规律,认识人的心理与行为的因果关系,才能真正做好治理工作。治理心理学理论告诉我们,人的行为是由动机支配的,而动机那么决定于需要,需要是人的行为产生的原动力,是个体行为的起点和根底,需要假设得到满足,个体就会产生一种骄傲感、愉悦感和鼓舞的力量,工作就会更加积极。在高校学生工作中运用治理心理学的需要理论,要留意做好如下工作。 1. 调查需要。每个学生的需要不尽一样,因而需要满足学生,应首先理解他们的一样和不同的需要。学生工作者在与学生的交往中,要深化到学生中去,采取多种方式,理解他们不同的需要。 2. 综合分析。学生的需要多种多样,有的是有限的,有的是无限的；有的是有形的,有的是无形的。学生需要的多样性决定了调查后必须认真综合分析,在分析的根底上,确定学生工作的措施。 3. 及时反响。对学生提出的不同需要,要建立定期反响制度,合理且条件成热的需要及时给予满足;合理但条件不成熟的需要,也要给予解释,获得谅解,同时努力制造条件去满足学生的需要。 4. 科学引导。有些学生不擅长将社会需要与个人需要结合起来,甚至片面地把社会需要看成是多余的,在行动上也把留意力过多地放在个人需要的满足方面。因而,对他们的需要应加以引导。加强学生的人生观教育应成为引导需要的重要途径。 二、应用“公平理论〞进展治理工作 通过〞公平理论〞,使治理者在学生治理工作中获得事半功倍的效果,而“公平理论〞是研究人的动机和知觉关系的一种理论。这个理论是讨论个体所做的奉献与他所得的酬劳之间平衡的理论。该理论认为：人能否遭到鼓舞，不但取决于他们本人得到了什么，而且还取决于他们看到别人得到了什么。人们总是通过社会比拟，从而产生公平与不公平的感受。“公平理论〞启示我们在高校学生治理工作中必须具有高度的公平认识，充分认识到公平关于调动个体积极性的宏大作用。学生治理工作者也只有以公平的方式为人处事，才能取信于学生，得到学生真正的尊重，做好学生治理工作。 学生干部的选拔任用、评优评奖及其他个人荣誉的合理分配等等方面都直截了当关系到学生积极性的有效发挥和学生治理工作的顺利开展。因而需要治理者将公平理论引入教育治理过程，树立高度的公平、公正认识，建立教育者与受教育者之间真正的平等关系，改变过去那种老师拥有绝对权威和学生只能绝对附属和依赖的场面,充分认识和发挥学生在治理中的主体作用。 只要治理者以身作那么,身体力行，将公平、公正放在首位，完全杜绝个人专断，就能树立起本人的威信,使学生心悦诚服。详细而言,在接待学生过程中,不由于学生成绩的好坏、专长的多少或熟悉程度等而区别对待学生;对学生干部的选拔要做到任人唯能,反对任人唯亲;在奖学金、个人荣誉的分配上,要严格恪守公平、公正、公开原那么,反对“暗箱〞操作或背后“买卖〞，让学生明白情况、参与其中，在学生入党、毕业分配等严峻征询题上坚持公开透明。只有如此,公平理论才能落到实处，学生和治理者的关系才能融洽，信息沟通渠道才能畅通，工作开展才能顺利有效。 公平理论还包括教育者与受教育者之间内在的人格上的平等,而这往往是我们在工作中容易无视的一面。学校治理工作的顺利开展需要治理工作者以公平的姿势对待每一位同学。只有治理工作者与学生建立一种真正平等、信任的关系,学生才可能向老师放开胸怀,学生工作才能深化人心,获得成效。 三、应用“期望理论〞进展治理工作 通过治理心理学的应用，促进治理工作更习惯“软治理〞的要求和和谐社会中对人的治理、教育和使用。由“硬治理〞进入“软治理〞，即对人的治理工作已由从外部的操纵、约束和用组织、制度、纪律手段为主的治理向开掘人的知识智慧、调动人的内在积极性为主的治理的转变，期望理论是实现“软治理〞的有效途径和重要方法。 期望理论是美国心理学家弗罗姆1964 年在工作与鼓舞一书中提出的。这一理论认为：假设个体有了目的，为了到达这个有意义、有价值的目的，他必须做出某种行动选择。用公式表示为：MF=E V。MF 是激发力量强度，即鼓舞强度，指调动一个人积极性、激发人内部潜力的强度；V 是效价，指到达目的关于满足个人需要的价值；E 是期望率，指按照一个人的经历推断某行为能够导致某种结果和满足需要的概率。从公式可知，假设个体把目的的价值看得越大，可能能实现的概率越高，那么激发的动机越强烈，焕发的内部力量也就越大，也确实是效用及期望值越大。因而充分发挥个人潜力，并拥有适当的期望水平，对实现目的充满决心，关于人的成功来说至关重要。 大学生正处在身心开展关键时期，由于社会阅历不深，自我治理和操纵才能 不强，加之身处充满引诱的社会，面对竞争剧烈的环境，使得特别多学生失去了原有的自信，目的不明，期望值不高。最终结果确实是学生学习热情不高，学习效率低下。 借鉴期望理论协助学生建立有效的期望目的，能够从以下四个方面进展： 1. 协助大学生适宜本身的期望目的。教育治理工作者协助学生科学地分析本人的才能，精确地可能本人的水平。对不同的大学生给予不同期望目的的有效鼓舞,将使得学生都有一个良好的开展空间，建立起积极的生活态度、长远的学习目的和主动的工作认识，促进学生的良性开展。 2. 制定明确的奖励制度和措施。大学生都渴望成功,期望得到别人的认同，并愿意为这种认同而努力。在实际的学生治理工作中，老师应当制定明确的奖励制度和措施，将物质奖励和精神奖励有机结合起来。针对不同年级、不同个性、不同群体的学生能够采取不同的奖励措施，提高他们的学习积极性以及对自我的目的期望值。关于那些缺乏自信、性格内向、自卑的学生,老师应随时随地多给一些积极暗示和期望。在学生干部的安排上，在集体活动参与中多鼓舞、多支持他们，协助这些学生建立起自尊自信。 3. 适时的进展有关职业生涯的规划，使学生明确本人的目的及各种职业开展中所可能碰到的征询题,是学生对本人有个明确的理解和定位，有利于学生的各项开展。同时使学生能在大学有个明细的的开展目的，同时有时间制定有利于本人开展的打算表。 4. 利用集体心理的群体优势提高治理工作的实效。前苏联著名教育家马卡连柯曾利用集体的力量成功改造过许多漂泊犯罪青年。“通过集体，在集体中进展教育〞已成为一条著名的教育原那么。的社团、班级、宿舍等都是阻碍和学生的好环境，运用集体心理来教育和鼓舞先进，监视和鼓舞后进，变学生被动学习为主动习惯，将同学间“平行教育〞的阻碍发挥到最大，把群体的功能发挥到最强,往往能够胜过教育者的鞭策和监视。 5. 努力创设良好的育人环境，营建爽朗、轻松、民主的育人气氛,强化学生学习的外部动力。优美的校园环境，丰富的学习资源，融洽的师生关系以及健康的心理状态，都有利于治理工作开展。随着高等教育的开展,高校学生治理工作在整个高等教育体系中扮演着越来越重要的角色，学生治理工作能否与时俱进，能否在处理征询题中实现新打破,关系到学生的成长，关系到高等教育的开展。高校学生治理工作必须进一步解放思想、与时俱进、更新观念,大胆探究新情势下的工作方式和工作方法，认真研究治理心理学理论，将其灵敏运用于实际的学生治理工作之中，促进高校学生治理工作的健康开展。 四、学生参与高校治理工作 学生作为一个学校的主体，生活在校园当中，每一个学生能够比喻成动物的触角，洞察着学校的动态，学生的一些意见与建议往往能够反映出学校存在的一些征询题。因而，学生参与高校的治理是必定的。 但同时或许会有局部人本来就不想参与学校治理如此的事务。我们学校也应该有特别多如此的同学，他们会忙着本人的事务，关于学校治理的事情，能够说是与他们无关的事宜。学生会的创立尽管能让一小局部的人参与其中，但仍然没有让更多的人参与其中，没有调动起更多人的能动性。因而就需要制定适宜的并有效的机制来让学生们参与其中。 由于当前最能有效处理我们征询题的帮手确实是计算机。因而我觉得体制确实是一个基 于网络的治理平台，它主要包含以下几个方面的内容： 1、学生意见与建议区，在这个区域学生能够发表本人关于学校治理方面的一些意见与建议，同时每个意见与建议里面都有设有一项内容，确实是学生的投票权，假设每个阅读该建议的学生对这个建议是赞同的，那么学生能够投赞同票，而且每个学生只能够投一票。学校能够通过查看该网站的一些建议与意见给出处理方案。 2、方案讨论区，在这个区域学校能够挂几个待定方案，每个学生都能够选择支持的方案同时能够提