经验交流symposium第82页2023/1（下）总第403期“双高”背景下“一核四芯三要素”专业型社团育人模式文/杨凌职业技术学院刘博聂朝娟赵周娟高乐专业型社团是以培养学生专业技能为目标，以学校的第二课堂为平台，由学生自主选择而形成的具有较强职业导向性的学生群众性组织。作为高职专业教育的延伸和补充，专业型社团以其专业性、自主性、实践性和创新性在学生职业素养的养成中起着不可替代的重要作用。在对陕西省12所高职院校专业型社团调查分析的基础上，构建了“一核四芯三要素”社团育人模式。一核：把社会主义核心价值观贯穿社团治理始终；四芯：社团活动、指导教师团队、培训体系、监督管理机制；三要素：建立以“技能竞赛+科研项目+创意实践”的社团活动为抓手，以“思政+专业+企业”的指导教师团队为核心，以“理论指导+实践训练+素质拓展”的培训体系为主线，以“四自管理+过程监督+结果评价”的监督管理机制为保障。最终，构建以社团良性自治为方向，以专业素养提升为目标，以监督管理为保障的高职院校专业型社团育人模式。一、专业型社团的现状分析为了建设切实可行的专业型社团育人模式，通过文献检索对发现的专业型社团存在的问题进行梳理和预设，分类编制问卷调查提纲，对陕西省高水平高职学校（4所）、高水平专业群高职学校（4所）、其他高职院校（4所）共12所高职院校专业型社团学生进行问卷调查，共发放问卷410份，收回有效问卷315份，从陕西省高职院校社团类型、运行管理、培养机制现状等方面进行分析。（一）文体类社团相对较多，社团类型设置不一。经调查的12所高职院校中，社团类型大体分为文化艺术类、体育竞技类、志愿服务类、创新创业类、学术科技类等，12所高职院校社团总数共计689个，其中文化艺术类、体育竞技类社团的数量较多，占52.54%，专业型社团总数占15.67%。其中专业型社团数占所在学校总社团数比例最高的是46.15%，占比最少的是10.13%，各高职院校在专业型社团建设方面的思路不一，但总体上，对于专业型社团建设的重视不足是高职院校的普遍现象。（二）硬性条件配备不足，运行管理效能较低。调查发现，学生认为所在社团发展存在的主要问题中，社团场地设施缺少、社团活动经费不足的占比最高，分别为48.25%、43.17%；其次是所在社团规章制度不完善，管理不规范的占39.05%；认为存在的问题是社团以娱乐性活动为主的人数最少，占10.79%。总体而言，学生对于社团基础性建设的关注度较高，而硬件条件配备不足和运行管...
