第129页2023/1（下）总第403期“互联网+”时代高职文秘学生核心技能培养探讨文/苏州农业职业技术学院徐天敏高职教育以培养学生专业技能、为社会输送专业性人才为法则。在教育过程中，市场需求对教育内容和方向起着导向作用。然而，文秘专业的市场需求较为复杂，专业的行业跨度较大，每个不同行业文秘都有不同的要求，高职院校的培养很难符合大部分企业的实际需要，无法形成有效的人力供给，从而导致专业的对口就业率较低。为此，对文秘专业学生核心技能的培养应受到关注。在瞬息万变的市场形势中，高职院校应努力打造核心技能过硬的文秘专业高素质人才，以适应企业的要求，积极推进供给侧结构性改革，配合多样化的学科建设工作，为社会输送更多的高素质专业人才。一、高职文秘学生核心技能的概念及维度“互联网+”时代，企业对员工的需求虽然更加多样化，但对于专业核心技能的重视是万变不离其宗的。高职院校对文秘专业学生的培养应结合“互联网+”时代的发展特点，以更加丰富的教学资源和更高的教学质量推进学生专业核心技能的培养。当前国内很多研究人员提出核心技能的概念和要素，但却没有一个统一的定论。关于“职业核心技能”概念的界定，《全国高等院校就业能力训练系列教材》指出：核心技能是适应各种不同职业、不同岗位，应对不同情况变换的专业能力，是帮助学生终生职业发展的可持续动力。从高职院校的教育角度来讲，职业核心技能的培养和实践要求应是适应不断改变的社会条件、从事任何行业和职业都不可或缺的个人综合素质，是指具有普遍适配性和流动性的所有专业或工业岗位所必需的技能。这种能力既是从事某种特定职业必备的工作能力和知识技能，也是除了专业能力以外的一种个人能力和职业素养，是胜任任何职业和工作不可或缺的内驱力。虽然核心技能看起来十分基础，但却是劳动者承担工作和活动时必不可少的，有时甚至能起到关键作用的综合个人素质能力。综上所述，职业核心能力普遍被定义为在各个岗位都需要具备的综合个人素质，是可以在各行各业灵活转换的通用能力，对员工职业生涯的发展有举足轻重的作用。既然核心技能是企业人员普遍需要具备的能力，那么，在“互联网+”时代，对于核心技能维度和考察标准也是可以确定的。虽然不同企业的招聘信息多样，但是通过归纳需求能够了解到企业对员工核心技能的考察标准。本文通过对就业企业需求的调查，找到当下社会企业的文秘招聘考察标准，并总结归纳核心技能的需求维度。在58同城、智联招...
