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2023
教师
教学
工作
小结
老师教学年终工作小结(通用)
一学年来,本人热爱教育事业,服从学校分配,对学生施行全面素养教育,尽职尽责,为人师表,注重身教。回忆一年的教育教学工作,我主要做了以下几项工作:
班主任工作中,结合班级实际,有方案地对学生进展思想、道德、纪律和心理素养的教育。
一、加强思德教育,培养好的班风。
加强学生的思想品德教育,使学生全面开展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课,有针对性在开展多方式、生动爽朗、丰富的中队活动,提高学生的思想品德素养。学生零钱多,喜爱买零食,吃喝;学习怕苦怕累,无上进心,不想读书,我针对这一现象,认真地组织学生开展“新学年新方案〞、“我为集体做奉献〞、“家乡的变化〞、“爱祖国,勤奋学习〞、“跟奶奶比童年〞等主题班会,引导学生把零花钱用在学习,使学生认识至今天的幸福生活来之不易,教育他们要珍惜今天的幸福生活,激发学生的学习积极性,提高了学生的自决心和竞争认识。并用“小学生守那么〞、“小学生日常行为标准〞严格要求学生,标准学生言行,提高全班学生的思想素养,促进了良好班风学风的构成。
二、在班级中开展“本人与本人比〞,提高竞争认识。
在班级治理中,一些老师往往希望全体学生向最好的学生看齐,是不利于调动全体学生的积极性。施行素养教育首要咨询是面向全体学生,使每个学生的素养都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生,调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。试想:在同一次考试中,一名向来不低于九十分的优秀学生只得七十五分,而另一名向来不超过六十分的学生却得了七十分,那么,谁更值得赞扬基于这种认识,为了使班中每一个学生获得不同程度的开展,我在班中开展“本人与本人比〞的教育活动。在全面理解学生的思想情况,学生根底,智力情况,身体素养,性格爱好的根底上,确定每一个学生的奋斗目的,同时,要求每一个学生都客观地、全面地总结本人过去,充分认识自我,然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好专长等方面确定今后的奋斗目的,并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目的,对学生来讲是切合实际,能够接受的。尽管是本人与本人比,但实际上也存在同学之间的互相竞争,这种竞争确实是比谁的进步大。如此的竞争是人人都能够争取的,因而,学生谁也没有太重的心理负担,只要努力,就有进步,就能实现目的。如此进步和成功的喜悦感,经常在他们心中荡漾,班中开展本人与本人比活动,使后进生不再消极、泄气,决心十足地面对每一天,优生谦虚慎重,戒骄戒躁,不断实现自我超越。
三、在班级学生转化工作中,(1)要抓得准,做得细,要有恒心,要乐于协助。准是指在做学生思想工作时,要摸准会出现过错的缘故,把准“脉搏〞,然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的缘故是多种多样。例如:好心办错事;出于好奇心而干了错事;受人唆使协助别人打架、偷别人的东西;自我要求不严格而违背纪律;家庭教育不良。为此要细心分析,找准病症,区别对待,因事因人而异,力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面开展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极要素,克服消极要素,提高学生的自学性,协助他们择善除恶。任何学生都有闪光点,差生也不例外,只要细心留意,就不难觉察他们身上的闪光点。班主任要擅长抓住学生学习、劳动、班级活动中出现的亮点,激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按方案持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵,要擅长抓住学生的闪光点,哪怕是微小的进步,都要给予表扬、确信、鼓舞,并不断强化。后进生毕竟因其后进,在学习上与其他同学落下一段间隔。为了使这个间隔缩短,我还经常帮他们另开小灶,进展个别辅导,来协助他们。先跟他们谈话,要他们明白老师、家长都希望他们学习进步,都想协助他们,而只要他们本人加倍努力,老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上,关于一些预知的疑难咨询题,师生共议处理后,我还特别叫他们起来复述,进展难点打破、稳固。而课堂上没处理的,课余再补,利用放学后的十几二十分钟时间,他们进展个别补习。由于长期如此,有些学生乐意配合老师的行动,他们学习也在渐渐地进步。
(2)让学生教育学生。教育小孩必须走进小孩的世界,理解小孩的心理,决不从大人的角度对待小孩。有些事情在大人看来是错误的,但在小孩眼里却是真实和正确的。大人教育小孩时,总喜爱摆大道理,大谈本人的方法和体会,没有触动小孩的心理,让小孩教育小孩的方法非常有效。一次有两个学生打架,我非常耐心肠摆出一些道理和事实教育了他们一番,让他们明白打架的害处和弊端,我认为这一次教育对全班同学来说是十分深入的,但没过两天,又有另外两个学生打架。我非常气愤,但我认为假设再批判一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前,让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学非常留心听他们说,听后深有感触,并互相抱歉,许诺以后不打架,使这两位同学确实遭到深入的教育。
在教学上,为了有效地提高教学质量,我首先从本人做起,改变观念,努力改良课堂教学,做了以下几点:
一、认真备好课,做好课前预备,上好每一节课。
二、留意培养良好的学习适应,提高学生的自学才能。没有良好的学习适应,学习谈不上自觉学习,抓学生坚持预习的适应,学生借助课后考虑题,使用工具书,查阅材料,扫清学习上的障碍,做到勤检查。培养书写标准工整的适应,修正文章和订正作业的适应。
三、优化教学方法,充分发挥学生的主体作用。今天,课堂教学作为施行语文素养的教育的主阵地,运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动爽朗、行之有效的教学方法。本学期尝试用了多媒体教学,借助网络,制造了简单的课件,上好实验课。课堂上,想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动,获得学习的乐趣,培养健康的个性。阅读教学以读为本,训练为实。在老师的指导下,让学生自读、自悟、自得。读的过程中,读出适当的语气,注重让学生默读,让学生在读中考虑,从而培养学生读书的适应和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中,强调学生本身积极参与、吸收,成为教学活动中的主人。因而,当学生对新知识不明白不解,产生咨询题时,就要抓住时机释难,处理咨询题。讨论理解这个环节确实是为了鼓舞学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。因而我就组织各种方式让学生参与讨论:有同桌讨论,有小组讨论,有师生共论。如此就使平时不爱说话的学生也有了说的时机,提高他们的口头表达才能。课堂上腾出时间去说、去写,学会探究,学会分析咨询题和处理咨询题,常言道:“眼过千遍,不如手过一遍。〞通过稳固读中学到的知识,检查教学目的是否落实。课堂上人人动手,既表达学生的主体作用,又可表达教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内,得益于课外。学生能够将课内学到的方法迁移到课外。鼓舞学生读一些适宜他们的课外读物。通过课外阅读,能够扩大视野,丰富词汇,增长知识,并要求把好词好句摘录下来。
一年来,学生初步养成一些好的行为适应,能关心集体,学习也有了进步,教学质量也能到达学校的要求。但是,班级里尚未能构成一种积极向上、你追我赶的好学风,学生各种才能依然比拟差。以后积极学习理论,用理论来指导教学,不断总结,不断改良教学方法,接着学习运用多媒体等教学手段,提高本人的教育教学水平。