2023年读书笔记分为哪三种.docx

读书笔记分为哪三种 篇一：读书笔记分为哪三种 读书笔记三步法 一、引 先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。如： 我今天读了 这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。 二、议 这是读书笔记的重点所在。分为两局部：第一局部，引述原文重点地方，或式让你感动 的句子，加以分析理解。第二局部，联系自己的生活等方面的实际谈感想。第二部 分是读后的“神〞，极为重要。 三、结总结全文。可写出自己的决心、理想、感想等。 根本写作格式 对所读书的简介 + 精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对 你的启迪、由书中的某一情节引起的思考）【多方面选择写作角度】+ 最后联系实际生活 【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+ 收束全文【可以议论 升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思】 读书笔记三步法 一、引 先写自己读了什么（包括书名、作者、内容梗概），并用简洁的语言写出自己的感受。如： 我今天读了 这篇文章，心情久久不能平静，我深深了解了什么是幸运，什么是不幸。 二、议 这是读书笔记的重点所在。分为两局部：第一局部，引述原文重点地方，或式让你感动 的句子，加以分析理解。第二局部，联系自己的生活等方面的实际谈感想。第二部 分是读后的“神〞，极为重要。 三、结总结全文。可写出自己的决心、理想、感想等。 根本写作格式 对所读书的简介 + 精彩片段（该书对你的启发、对某个人物的感悟、书中某一句名言对 你的启迪、由书中的某一情节引起的思考）【多方面选择写作角度】+ 最后联系实际生活 【选择有代表性的事例，联系读书所得，详写感受，突出真情实感】+ 收束全文【可以议论 升华主旨，可以抒情感人至深，也可以意犹未尽，引人深思】篇二：读书笔记的三种形 式 读书笔记的三种形式 读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记等。 读书笔记种类很多，一般分为四大类。 （1）式。 即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积 累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重 要论点和段落；还可摘录重要数字。 （2）评注式。 评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。 即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文 章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或 全文对得失加以评论也是一种方法。 （3）心得式。 即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札 记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收 获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。 （4）记载式。 1）笔记本。 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分 类，但可按类单独成册。 2）活页本。 可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。 3）卡片。 好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。 4）剪报。 把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。 剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。 5）全文复印。 重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。其实读书笔记并不止三种。 篇三：2023有效教学十讲读书笔记 2023有效教学十讲读书笔记 有效教学十讲读书笔记，有效教学十讲是余文森教授对课堂教学观察几十年后的思考， 这本书如今也成为了当今教师的学习的范本，以下是关于这本书的一些感受，也是有效教学 的一些独特方法有效教学十讲读书笔记 读完有效教学十讲一书之后，我深有感触，也受益匪浅。 这本书语言简洁朴实，内容浅显易懂。从我们的实际教学生活出发，展示了精彩的理论 依据，为教师怎样经营好课堂提供了大量的教学策略。 大家都十分清楚，教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的 时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。 我觉得要想取得教学的有效性，应该做到下面几点： 一、有效备课。 有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何， 关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课 更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。 二、有效指导。 教学中要做到因材施教，区别对待，一把钥匙开一把锁，也就是在教学中，从学习目标 确实定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发， 做到有的放矢。 三、灵活运用教法。 学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解 能力，脱离原有的知识根底，学生会心有余而力缺乏，如果知识过与简单，学起来毫不费力， 学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨 的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只 是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结 合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独 具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。 四、注重学生有效学习，关注课堂效率。 一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性表达在学习是否积 极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有根底上取得进步和开展;教师教学的有效性 表达在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变 被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力 投入，取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一切为学生开展的思想，运用科学的教学策 略，尽量关注学生的学习情况，选择适宜教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、 学会、会学，促进学生的全面开展。能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境 五、注重教后反思。 教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反响信息、自我感觉以及引发的诸多 思考形成文字。促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，步掌 握教学规律，提高教学水平。我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知着。 也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要善于上升到理论高 度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。 作为一名教师，要不断超越自我，完善自我。要不断更新教育观念，不断改进教学方法。 努力把握学科开展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，具有终身学习的理念，永保与 时俱进的思想，主动优化知识结构，不断提高自身的综合素质 推荐：有效教学十讲读书心得体会 以上这篇有效教学十讲读书笔记。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢 这篇文章，请分享给您的好友。更多读后感在：心得体会望大家多支持本网站，谢谢篇四： 写读书笔记应该包括以下内容写读书笔记应该包括以下内容： 一.书名（或文章名），作者（有必要的话再加上朝代） 二.阅读内容（要摘抄，节选一段也可以） 三.阅读心得（感受想法，不用太多，三四百字足够） 四.星级（给这本书标上星级，说明重要程度） 或者包括以下内容： 1、让你映象深刻的句子。 2、对一些必要的事件(历史、传记类)条例记录。 3、对整本书所发生的故事情结加以概括。 4、人物形象。读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会， 随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、 口到、心到、手到。这“手到〞就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况， 写好读书笔记。常用的形式有： （一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内 容。 （二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、 供日后熟读、背诵和运用。 （三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，到达 学会运用。 （四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。 可分为书名、主要内容、评论意见。 （五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教 育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 （六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请 教，到达弄懂的目的。 （七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写 成短文。 不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是根底。写读后感一般要先把文章主要内容做 一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看 法即可。就这么说吧，成功的笔记有这样的作用：翻一遍笔记，可以在很短的时间内把书中的全 部内容温习一遍。这本书就对你没多大用途了，你只需要笔记。 事实上，笔记是给自己看的，不是应付他人，养成个读书并作笔记的习惯，终身受益。 修 改答复 写读书笔记应该包括以下内容： 一.书名（或文章名），作者（有必要的话再加上朝代） 二.阅读内容（要摘抄，节选一段也可以） 三.阅读心得（感受想法，不用太多，三四百字足够） 四.星级（给这本书标上星级，说明重要程度） 或者包括以下内容： 1、让你映象深刻的句子。 2、对一些必要的事件(历史、传记类)条例记录。 3、对整本书所发生的故事情结加以概括。 4、人物形象。读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会， 随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、 口到、心到、手到。这“手到〞就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况， 写好读书笔记。常用的形式有： （一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内 容。 （二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、 供日后熟读、背诵和运用。 （三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，到达 学会运用。 （四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。 可分为书名、主要内容、评论意见。 （五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教 育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 （六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请 教，到达弄懂的目的。 （七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写 成短文。 不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是根底。写读后感一般要先把文章主要内容做 一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看 法即可。就这么说吧，成功的笔记有这样的作用：翻一遍笔记，可以在很短的时间内把书中的全 部内容温习一遍。这本书就对你没多大用途了，你只需要笔记。 事实上，笔记是给自己看的， 不是应付他人，养成个读书并作笔记的习惯，终身受益。篇五：得未曾有读书笔记 得未曾有，心净踊跃。--佛经人的心每一刻都在发生变化，如同河流带走每一步旧的脚印，没有什么是固定不变的东 西。 它融化于“庆山〞这个名字之中，已经得到它的位置。 我们研究自己，最终是为了忘记自己。“在大观禅修中，我们与所观之物间有着广阔的空间。我们知道有次空间，而此空间内 无事不能发生。这里所说的发生，不是相对地或对抗地发生在这儿或在那儿；换言之，我们 不把自己那些概念化的想法、名称及分类，强行加在感受上，而是直接体会每一情况中敞开 的空间。如此，我们的觉知变得非常精确，而且