2023年腾讯校园领袖.docx

腾讯校园领袖 篇一：学历文凭重要吗？腾讯老总马化腾先生如此说 胡凯军： 大学学历、文凭重要吗？我们来听听业界领袖是如何去考虑的。 编者注：“我〞是一个由于没有钱而大学没有毕业的人，艺术专业，但是通过本人之前的积累与努力，比同龄人略微出众些。因而我辍学去了腾讯，但是学历文凭不断是我心中的一个结，到底文凭重不重要？我该不该回去完成学业，拿到文凭？ 一天晚上，我看到马化腾马总还在线，已经挺晚了，深夜还在，当时也不明白哪来的勇气，我给他发了音讯：胡凯军马总，我有个征询题想请教一下你。 他给我回复说，能够的，不过我立即要走了，要不你给我发邮件吧。后来，我给他发了个邮件，隔天晚上他给我回复了邮件，不过，情况有点愣然，产生了一定的小风波。 以下是详细邮件内容，关于大学文凭，能够听听业界领袖是如何去考虑的，能够让有需要的人作个参考。人与人之间的特别重要的一点区别是：思维。 我： 马总，您好！ 我如今是xx成员，负责xx设计的，名叫xx，我刚刚大一休学了，然后从广东本人过来上海了，打算在这里学习、工作两年时间，有些朋友建议我两年后不用回去上大学了，难得找到一份如此不错的工作。我本人初衷也是过来学习经历和赚学费的，但是在大学里能够吸引我的东西不多。事实上学历也许会成为今后开展的高门槛，我如今还没有找到一个思维上的权衡点呢。我也明白您日理万机，大胆厚着脸皮向你征询，假设您在某一个分钟里闲下来，还望您回复~ 〔字数还挺多的----省略了一万字〕 马化腾先生： 先征询一下，你如今是正式入职了吗？ 设计工作比较专业化，假设你觉得目前的工作能让你快速成长，不仅是专业水平，更加是成熟程度、协作才能以及治理才能有特别大潜力能提升的话，那学历不会是一个太大的征询题。有的人只有中专学历一样能赢得大家敬重和认可。但是假设你觉得人生之中依然需要有一段完好的大学经历才不会懊悔的话，接着回去完成学历也是一个特别好的选择。毕竟有才能也不怕找不到工作。 我不明白你如今水平和考核在团队中是如何，假设是属于优秀的级别，我相信你能够先在腾讯挂上号，今后再回来应该也是没有征询题的。 所以这一切要靠你本人的选择，也听听家里的意见吧。 尽管邮件内容特别长，写了一万多字，我，依然特别真诚地去对待，以一种认确实态度，当时是希望能够打动对方，让对方认为有这个必要去回胡凯军复我的邮件。 工作了一年后，我拿到了马总在邮件里说的“优秀〞级别。也随着小组的成员壮大了，我开场作了设计模块里面的负责人和接口人，再之后，我办理了退学手续，并没有重新回到大学接着学业。 10-12 山东师范大学历山学院招生办：0536-388853238885333888535 10-10 山东师范大学历山学院宿舍条件如何样—山东师范大学历山学院宿舍图片 9-17 山东师范大学历山学院就业情况如何样 篇二：智慧校园 尊敬的各位领导、专家： 大家好！ 特别荣幸站在这里跟大家分享使用“腾讯智慧校园〞的感受，和腾讯智慧校园相识，一路走来，我的心路历程是“从抗拒到深情〞。 初识“腾讯智慧校园〞，说实话，我的内心是抗拒的，关于一项我所生疏的、全新的网络技术，一种排挤感油然而生，“如何高效、便捷地使用？〞“如何让家长更快地关注并接受？〞这些都是令人头痛的征询题，这时及时组织了全体老师的培训，培训会上，信息中心的范绍君老师详细介绍了“腾讯智慧校园〞功能及使用方法，我顿时被它的强大的功能所吸引，通过学习和我本人的探索，特别快我便学会了这个平台的大局部功能的使用方法，同时深深地喜爱上了它，由于它快捷、方便。我所经常使用的是这三个板块，“老师助手〞、“班级圈〞、“班主任邮箱〞，我就从这三个方面说说我的使用感受： 一、老师助手--------“智〞由自由 这个板块用4个字概括，确实是“智由自由，这是我个人觉得最为方便的一个板块，在这里，我能够随时随地、自由自由地依照需要推送各种文字、图片、视频给家长群体或个人。 1、班级通知 通过老师助手这个平台，将班级中的大小事项往班级通知中发送，每位家长就都能够及时查看还可能回看，防止了群刷屏的为难。惋惜我不能查看。 2、选择性会话 主要是两点做法，作业分层和点对点交流，我既建立了班级会话群，方便共性征询题的交流，我又将学生分成A\B\C三个层次，建立A\B\C三个会话群，每天依照不同的学习内容布置不同的作业给不同的学生，更好地进展因材施教。假设某一个学生需要单独交流，我就在这个平台选择这个家长进展点对点交流。 二、班级圈-------“智〞勇双全 “鸟过留痕，雁过留声〞，腾讯智慧校园平台的班级圈功能就特别好地为小孩们记录并留下了成长的痕迹，在班级圈中，既有课堂上小孩们闪光的智慧，也有课外活动中的小孩们英勇的身影，通过我发的班级圈，家长们能及时理解班级活动、小孩的动态，并依照本人的时间安排参与班级活动，通过家长们发的班级圈，我更好更全面地理解小孩在家的状态，以便及时调整我的教学侧重点，在班级圈里，我们互相点赞、互相评论、互相学习彼此好的做法，远在广东打工的吴凯跃妈妈说：尽管我远在广东，但我认识班上好多小朋友哦，每天翻看班级圈，就好似小孩在我四周一样。〞唯一遗憾的是班级圈不能发视频且传照片的速度有点慢。 三、班主任邮箱-----足“智〞多谋 在小孩成长学习中，家长确信会遇到特别多想与老师交流的征询题，而老师不一定当场有时间解答，如何办？班主任邮箱协助你，在这里，家长们不仅能够随时翻找往常的作业信息，还能够在邮箱里留言，方便老师空下来时再解答，我既能够一条条地回复，也能够通过音讯列表查看，选择有代表性的征询题进展解答，然后发布在班级圈供家长们参考。 就如此，智慧校园慢慢地走进了我的教学、在我和家长之间架起了一座沟通的桥梁，我的教学生活也变得更加和谐，我和家长们之间的关系也变得更加亲切。相信在“腾讯智慧校园〞的协助下，我们的学习、工作会越来越顺畅！感谢各位 的倾听，如有不当之处，敬请批判指正，感谢！ 篇三：大学生领袖气质 如何培养大学生领袖气质 一、领袖气质的内涵 ....................................................................................................................... 1 〔一〕领袖气质的定义 ........................................................................................................... 1 〔二〕领袖气质的根底 ........................................................................................................... 2 〔三〕领袖气质的要素 ........................................................................................................... 2 〔四〕领袖气质的类型 ........................................................................................................... 3 二、如何培养大学生领袖气质 ....................................................................................................... 4 〔一〕个人修养与大学生领袖气质的培养 ........................................................................... 4 〔二〕学生社团与大学生领袖气质的培养 ........................................................................... 5 三、台湾学生社团的其本情况 ..................................................................................................... 12 〔一〕台湾学生筹组社团通常有三个要素 ......................................................................... 12 〔二〕台湾社团的功能 ......................................................................................................... 12 〔三〕台湾社团的开展现状 ................................................................................................. 12 一、领袖气质的内涵 〔一〕领袖气质的定义 在任何一个团体中，总有某一个人充当着核心的角色，他的言行能够被团体认可，并指引着团体的某一些决策和行动。我们能够把这种人所具备的人格魅力称为：“领袖气质〞。 领袖气质是今后对人才的要求，是在今后社会竞争中有实力获得成功的人的一种素养。一个组织、一个企业、一个单位需要具有领袖气质的人带着前进。 培养学生领袖气质，确实是培养有中国灵魂和有世界目光的现代人详细素养之一；确实是培养“秀外慧中、乐学笃行〞详细提法，是“培养学生成为人格与身心开展兼优，知识与才能根底兼优，人文与科技素养兼优，个性得到健康开展〞的人才和培养“进取向上的精神、追求杰出的习惯、坦对现实的自信、厚实的知识功底、极强的表现欲望、杰出的表现力、永远的激情〞的一种概括和提升。 领袖气质的培养不是人人都当领袖，而是一种气质，包括创业认识，组织才能，领导的艺术，具有包容性，和高度的团队责任认识，以及自我牺牲精神。 领袖气质以“自立精神，共生认识，科学态度，人文精神〞作根底。 自立精神是指学生在具备一定的知识构造、道德修养以及身心健康的前提下，自主、自理、自治、自信、自强的精神。 共生认识是指学生具有与别人合作共事的认识，有与自然、社会合作共生的认识，具有全球视野，历史视野，包括理解祖国的传统文化与历史，理解多元文化的素养态度和一定的外语才能。 科学态度是指热爱科学、追求真理的情感，具有实事求是的态度，对待事物的目光是客观的，处理征询题的方法是理性的，特别具有批判精神。 人文情怀是指在一定的人文积淀的根底上所构成的对人的深沉情感，包括积极向善，理解别人，同情弱者，既关爱四周的人，又关爱民族、人类，等等。 〔三〕领袖气质的要素 1.个人魅力：拥有让人印象深入、难忘、可靠、亲切、清廉、真诚、正直、值得信任、英勇、沉着、平复等一切领袖必须具有的领袖特质的训练。 2.号召力：让你的理念与领导方式被人们接受，并因而成为人们的精神领袖、组织或团体的灵魂人物，能够召集人们迈向共同目的的，并发挥出最大的作用，激发人们自信的品行和质量的训练。 3.阻碍力：使人们心甘情愿地、热心肠为实现目的而努力。靠其本身的阻碍力来阻碍并引领群众的训练。 4.领导力：提高领导部属、统筹全局、运筹帷幄的领导治理才能的训练。 5.决策力：看征询题全面、透彻、深入、决策精确果断的才能训练。 6.执行力：培养不拘一格的打破性思维方式，“设定目的，坚决不移〞的态度，勇挑重担、敢于承当风险的作风的训练。 7.操纵力：收放自如，适时而变的才能训练。