天道酬勤梅兰芳蓄须教学设计【教材分析】梅兰芳蓄须是四年级上册第七单元的第3篇课文。我从宏观和微观方面进行教材分析。宏观方面：这个单元是以“家国情怀〞为主题。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。本单元的学习要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容〞。本单元的第二篇课文为中华之崛起而读书侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事连起来的方式把握文章的主要内容。梅兰芳蓄须侧重引导学生运用这种方法把握文章内容。课后还有一篇难忘的一课阅读链接。微观层面的教材分析：本课主要讲述了在抗日战争时期，梅兰芳为了拒演，用尽各种方法拒绝演戏。教材故事性强，根据时间的先后顺序编排故事，日本人一次次的逼迫，梅兰芳坚贞不屈，强烈的民族气节令人敬佩。层层推进，先略后详。日本人逼迫的越紧，梅兰芳的方法越有风险，甚至最后不顾性命平安。这篇课文围绕梅兰芳拒演的事例中，有对梅兰芳行动的描写、语言的描写，在这些行动和语言的背后所反映的是这个人物的爱国情怀。【教学目标】1.能够说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他经历的危险和困难。2.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。3.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。【教学重难点】1.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。2.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。【教学准备】PPT【教学过程】板塊一：资料导入，情感认同1.认识梅兰芳〔1〕今天我们一起学习一篇课文，谁来读读课题。读了课题，你有哪些疑问。〔预设1：蓄是什么意思。谁来解答。蓄就是留的意思;预设2：梅兰芳是谁。预设3：梅兰芳为什么要留胡子。谁来解答。他留胡子就是为了不给日本人演戏。〕总结：一切疑问都是围绕梅兰芳这个人展开。我们一起先来认识梅兰芳。课文的第一小节就简单介绍了他。谁来读读课文的第一小节。天道酬勤问题：从第一小节中你知道了什么？〔补充京剧、旦角、梅派等相关知识〕〔2〕抗日战争背景资料介绍。〔3〕假设你是梅兰芳，日本人让你演戏你会怎么做？〔设计意图：我们在教授这篇课文时，对学生进行时代背景的介绍能让学生更好把握梅兰芳的精神，对梅兰芳人物以及京剧旦角等知识的介绍能够理解蓄须的意图。尤其是最后的“假设你是梅兰芳你会怎么做〞，企图让学生形成价值认同，为后面的学习做好铺垫。〕板块二：初读文章，梳理和概括内容1.梅兰芳用哪...
