UniversityEducation［收稿时间］2021-04-20［基金项目］2020年度甘肃省高等学校英语教学改革研究课题重点项目“新文科背景下基于CBI主题模式的医学英语教学实践研究”（Z202011）。［作者简介］杨荣（1984—），女，甘肃人，硕士，讲师，研究方向：英语教学与实践。2022年11月November，2022UniversityEducation［摘要］“新文科”理念对外语学科提出了新的挑战，同时也带来了宝贵的机遇。高等医学院校的医学英语课程凸显了英语与医学的交叉融合，专业性强、学习难度大。文章通过教学实验、问卷调查和数据分析研究发现：基于CBI主题模式的医学英语教学实践活动有利于培养医学生学习兴趣、增强医学生学习动机、拓宽医学生专业英语知识面、提高医学生阅读能力和跨文化交际能力。［关键词］新文科；CBI；医学英语；教学实践［中图分类号］G642.423［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）11-0149-03“新文科”背景下医学英语教学实践路径研究杨荣甘肃医学院，甘肃平凉7440002018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出了一系列新理念、新观点、新思想，标志着我国教育事业进入了一个新的历史阶段。2019年国家推行“六卓越一拔尖”计划2.0，倡导“四新”理念，“新文科”建设年正式启动。作为“新文科”建设的重要组成部分，外语学科必须超前识变、积极应变、主动求变，这样才能适应新的教育形势。高等医学院校的医学英语是专门用途英语，教师应在教授学生医学英语知识的同时，注重其国际视野和跨文化交流能力的培养。束定芳教授指出医学专业特色类学校的英语教学要侧重帮助学生运用英语获取专业知识。然而，医学英语词汇量大、专业性强、教学课时量少等问题导致教学效果欠佳。已有研究表明，CBI主题教学模式有利于提高学生的医学英语水平。本研究旨在探索CBI主题教学模式在医学英语课程的实践中对医学生的学习兴趣、学习动机和学习效果产生的影响。一、研究对象与方法（一）研究对象研究对象本研究以H医学院2018级临床医学系100名学生为实验对象，其中临床（1）班为实验班，共50人，采用CBI主题教学模式进行授课；临床（2）班为对照班，共50人，采用传统教学法进行授课。（二）研究方法研究方法1.调查问卷法根据岳小烨硕士论文中的调查问卷，结合H医学院的实际情况，本课题组编写了两份问卷。问卷一：《医学生对CBI了解情况调查问卷》，包括三个维度，分别了解医学生的学习兴趣和态度、学习障碍和对CBI主题教学模式的态度、了解程度。问卷二...
