2023年生命教育在初中生物教学中的有效渗透.doc

生命教育在初中生物教学中的有效渗透生命教育在初中生物教学中的有效渗透 张跃 摘 要：将生命教育知识融入在初中生物课堂教学中，既符合新课改的要求，也符合时代的发展要求。因此，初中生物教师应该对这一点有充分的认识，在教学过程中要采用合理的方式，让学生对有关的生命知识有足够的掌握，从而对生命有更为准确的认知。关键词：生命教育;初中生物;生物教学 近年来，我国教育在不断进行改革，新课改要求初中生物教学要将提高学生综合素质作为主要目标，要让学生通过学习生物，理解生命可贵之处与重要意义，帮助学生树立正确的价值观。目前，如何在生物教学中融入生命教育是初中生物教学的重难点，教师要对过往教学经验进行总结，不断进行探索，采用新的方式进行教学活动。一、运用生物知识，让学生明白生命的可贵 初中阶段所要学习的生物知识大多来源于生活实践，在如今的生物课本里，准确认识、理解生物知识是教学的主要目的，旨在从学生开始学习生物时，就能对有关生命知识有初步的了解。当学生深入学习生物知识后，就能理解生命的延续、生命的环境等更深层次的知识。初中生物教师在进行教学时应注意，在学生开始学习生命知识时，要为学生讲述生命的起源，让学生在初步学习生物时就能感受到生命的可贵之处。例如，在讲解“生命的起源”这一节内容时，可以把新生儿的诞生当成教学的素材：就孕妇而言，其怀孕的周期一般是 38 到40 周，在怀孕的这段时间里，胎儿需要的所有营养都要从母亲体内获取，在成长发育过程中产生的排泄物也会通过母体排出。孕妇怀孕周期不断增长，胎儿在不断发育，会逐渐挤压母亲体内的其他器官，让母亲代谢负担加重。在讲述孕妇分娩阶段的有关知识时，可以播放一些视频，让学生直观地感受到母亲分娩时所承受的痛苦，使他们知道孕妇生产过程多么艰难，生命有多来之不易，从而真正体会到生命的可贵之处。二、运用生物知识，让学生感受到生命的美好 世界上的所有物种要生存下来，就要有一定的生存环境，各种生物只有只有适应当前的环境才能继续繁衍，使生命延续下来，如果不能适应环境，那么迟早会被自然所淘汰，在历史的变迁过程中逐渐消失。初中生物教师在讲解此类知识时，可以将长颈鹿作为例子，以长颈鹿脖子的变化为教学素材，对长颈鹿适应环境的过程进行仔细讲解。还可以拿变色龙举例，变色龙的身体颜色之所以能发生变化，是为了适应其所处的环境，根据环境的不同而变化身体的色彩可以更好地保护自己，避免被天敌所伤害。只学生对生物适应环境这一部分知识有足够的掌握与理解后，教师可以将该知识融入在学生的学习和生活之中，让学生在平时的学习与生活中要正确对待“环境的变化”，即要正视在生活或学习中遇到的困难，明白困难是很正常的事情，每个人在成长中都会遭遇这样那样的困难，因此不必感到害怕与痛苦，而应该迎难而上，发挥出自己坚韧的意志力，努力做出改变，找到解决问题的有效办法，在遭遇困难时更要珍惜爱护自己的生命。比如，学生在升入初中以后，环境发生了很大的变化，校园、老师、同学都不是原来的了，以前熟悉的一切都不复存在，如今周围的一切都是新的、陌生的。有部分同学会努力适应新環境，主动与同学、老师进行沟通交流，在新的环境会有新的精神面貌。然而还有同学不能很快适应变化了的环境，面对陌生的一切会感到痛苦，不敢主动交流，情绪常常比较低沉，这对他们的学习也造成了严重的影响。因此，教师应该告诉学生要改变自己，学习其他动物努力适应环境谋求自身生存的精神，要让自己很快适应新的环境，从而进行正常的学习与生活。三、运用生物知识，让学生体会生命的价值 初中生物课本中有生命的起源及变化等知识，在学习这类知识时，生物教师要重点讲解社会历史及时代变化对生物变化的影响，让学生了解环境的重要作用。同时，生物种类繁多是大自然赐予世界的宝贵礼物，在讲解这一部分知识时，教师应该重点讲述生物多样性的好处与优点，让学生知道保护生物多样性具有很大的意义。因此，在进行生命教育时，教师要不断探索，采用恰当的方法，让学生明白人类诞生不容易，世界万物生存与发展都要面临许多困难，要学会珍惜生命、保护生命，促进学生正确价值观的形成。在生物课堂上，教师可以为学生讲述每个生物存在的价值和意义，而人类没有权利为了获得经济利益或满足自己的喜好而大量捕杀某一类动物，这种捕杀行为会对生态系统造成很大的破坏，不仅会让此类物中加快灭亡，也会在无形之中威胁人类的生存。四、运用生物知识，让学生体会到生命的延伸 在新课程改革的背景下，教师不仅要为学生讲解知识，还要培养学生的自主学习能力，让学生在对知识有一定的理解之后能够主动投入到学习之中，自觉探索和研究。学生在自我探究的过程中总结所学知识，在学习有关生命的知识时明白生命教育的重要意义。比如，在讲解“动物的结构”这一部分内容时，可以问学生这样一个问题：动物身体的各个部位对其本身有怎样的作用呢？可能会有学生回答：可以将动物的某个部位去除，然后观察动物会有哪些变化。这时可以继续提问学生：如果去除某个部位该动物死亡怎么办呢？在这一刻，课堂往往会安静下来，学生也会陷入沉思。五、结束语 生命教育对学生有非常重要的作用，在初中生物教学中有效渗入生命教育知识，可以让学生体会到生命的美好与可贵，学会尊重生命、热爱生命。因此，在初中生物教学中，教师要注重生命教育知识的教学。在学生学习生物的初期，要培养学生的学习兴趣，依据学生的学习特点进行教学活动。对于教学方式也要不断进行创新，以此激发学生学习的热情，让学生学会主动探究，并且抓住时机对学生进行生命教育，让学生学会珍惜生命、保护生命。参考文献：1李宏志.探析生命教育在初中生物教学中的有效渗透J.考试周刊，2018（45）：154-155.2张有理.初中生物教学中渗透生命教育刍议J.宁夏教育，2018（1）：60-62.