2023年高校英语课堂教学问题与解决策略.docx

2023年高校英语课堂教学问题与解决策略 ［］新时代视域下，我国高校不断扩招生源，在校生人数呈现逐年递增的进展态势，但生源质量却格外参差不齐，特殊是英语根底与学习现状，很难适应新时代对人才提出的要求。在此背景下，面对英语根底参差不齐、教学设备建设缺乏、课堂教学模式单一、老师综合素养待提高等系列问题，需实行有效的解决策略。本文围绕高校英语课堂教学面临的问题与解决策略开放争辩，以期对高校英语课堂教学改革进展有所关心。 ［关键词］新时代;高校英语;课堂教学 20世纪末期，英语那么成为我国高校公共根底课程，作为提高同学英语水平和应用力量的重要学科体系，需引起宽敞教育工作者的高度重视，只有不断增加同学的英语综合力量，才能使其适应经济全球化环境，成为新时代社会进展的人才主力。其中英语综合力量，指的是同学实际运用英语听说读写译力量，并非传统课堂教学意义中的应试力量。因此，高校英语老师应打破传统固化思维模式，遵循教育客观规律的根底上，以多样化的教学手段和方法，增加同学对英语学习的爱好，借助合作学习、情境教学等，培育同学英语应用力量，促进高校英语课堂教学质量提升。 一、新时代视域下高校英语课堂教学面临的问题 (一)英语根底参差不齐 在社会高速进展背景下，我国对人才提出更高要求，特殊是对英语力量，要求具备听、说、读、写、译综合力量。高校作为社会人才输送的主要阵地，同学的英语力量培育至关重要，然而近年来，高校招收生源数量不断增加，但同学英语水平却具有较大的差异性，且同学对英语学习的爱好偏低，局部同学甚至存在厌学、恐惊心理。究其缘由，与高校同学英语根底参差不齐有很大关联性，很多同学认为非英语专业无需认真学习英语学问，缺乏自我管理与提升意识。久而久之，高校英语课堂教学分化格外严峻，老师学问输出成效难以抱负化。 (二)教学设备建设缺乏 伴随网络信息技术高速进展并广泛应用于教育领域，我国各大高校英语课堂着力推动信息化改革，但却受到诸多阻碍因素。很多高校所配备的多媒体教室相对落后，配置较低，难以满足日常课堂教学的需求，学校方面对多媒体教学设备建设投入力度明显缺乏。然而教学设备的缺乏和老化问题，在很大程度上影响了英语课堂教学成效，诸多图片、文字等资料，难以通过多媒体设备呈现给同学，仅能够通过语言描绘的传统教学模式，阻碍了课堂教学效率提高。另外，英语课堂教学的信息化改革，还需要打造线上教学资源库，高校对此缺少重视度，人力、物力资源投入缺乏，无法为同学开放线上学习供应支撑。 (三)课堂教学模式单一 当前我国高校英语课堂教学实施的过程中，格外留意英语学问讲解、词汇记忆的教学，而在确定程度上无视了实践教学，无法有效培育同学的英语学问应用力量。理论教学与实践教学脱节，造成同学把握充分英语学问，但却很难开放良好的英语沟通。另外，英语老师不留意因材施教和合作教学，原本高校同学英语水平参差不齐，一视同仁的教学模式，导致局部同学难以真正把握英语学问点。合作学习同样是不行或缺的教学模式，是开展角色扮演、情景演练的根底，亦是提高同学团队合作力量、学问探究力量以及语言应用力量的必要手段。但很多高校英语老师对此认知缺乏，照旧接受传统教学模式和策略，导致课堂教学效果较差。 (四)老师综合素养待提高 老师与老师之间作为不同个体，综合素养与力量具有显著差异性，而老师的综合素养水平正是影响课堂教学效果的关键因素，当前高校英语老师综合素养水平有待进一步提高。当前很多高校英语老师照旧秉持传统落后教学理念，在教学中对现代化教学手段挂念秉持疑心态度，不情愿乐观主动创新教学模式，这对课堂教学改革产生较大影响。并且很多老师虽具备较高的学术力量，能够撰写高水平论文和参与各类英语演说，但投入到实际教学却很难获得良好教学成果。究其缘由，是自身的授课技巧、教学水平缺乏，且需要应付日常繁琐的工作内容，缺少学习和外出进修时机。 二、新时代视域下高校英语课堂教学问题的解决策略 (一)加强英语词汇教学 词汇是英语学习的根底局部，同时亦是语言表达的必要材料，丰富的词汇储藏能够提高语言表达力量，充分证明词汇在英语教学中的重要性。然而长期以来，英语词汇教学模式均格外单一，死记硬背的方式导致同学词汇记忆不深刻，学习效率极低。所以，新时代视域下高校英语课堂教学的改革与创新，要留意词汇教学方法的改革，结合具体教学内容引入多样化教学手段，切实增加同学对英语词汇的记忆度，强化课堂教学效果。在英语课堂词汇教学的过程中，应以听音为先，老师要为同学示范正确的词汇读音，并且关心同学订正发音不精确     的问题，在此根底上进行适当的讲解，关心661同学标准读音的同时，加深同学对词汇含义的理解与记忆。另外，还可以依据同学的需求，选择多种单词讲解方法，例如选择题、半句翻译、选词填空等等，扩充同学的词汇储藏量，强化词汇教学效果。 (二)引入现代信息技术 伴随现代网络信息技术的高速进展，信息技术已经在我国教育领域广泛运用成为课堂教学有效的挂念工具，对于提高课堂教学效果具有乐观意义。因此新时代背景下，高校英语课堂教学改革的过程中，可以加强多媒体教学设施建设，营造良好的信息化教学环境，同时英语老师可以借助现代信息技术手段，将一些同学难以理解的英语学问和思维，通过视频、音频、思维导图等多种形式呈现出来，这种教学方式不仅能够充分吸引同学留意力，提高同学课堂学习爱好同时能够创设良好的课堂教学气氛，使同学从被动接收英语学问转化为主动探究学习。同时高校英语老师可以自主录制微课视频，将其作为同学课前预习以及课后稳固的有效学习资料，加强同学对英语学问和实际应用的理解，把握英语教学中的重点与难点。在现代信息技术手段的支持下，高校英语老师可以构建线上线下混合式教学，加强同学英语自主学习力量培育，弥补传统课堂教学时间有限的弊端。 (三)创新课堂教学模式 新时代背景下，我国高校英语贯彻教学改革，通过创新课堂教学模式来解决传统教学存在的诸多问题，其中合作学习是应用率最高且效果最为显著的教学模式，之一，将其应用于英语课堂教学，有助于提高同学英语学习力量与课堂教学质量，并且合作学习还可以衍生多样化的教学模式。在高校英语课堂教学的过程中，老师会经常组织拼写竞赛、猜词竞赛、单词接龙等活动，可以依据同学意愿和英语根底水平，将同学科学划分为假设干学习小组，运用合作学习模式，关心同学完成词汇累积与运用。同时还可以组织不同小组成员进行情景对话，依据教材以及学习材料中的内容真实复原，在情景形成良好的课堂沟通气氛，熬炼同学的英语表达力量。合作学习不仅能够提高同学英语学习爱好，同时还能够培育同学的团队协作意识，关心同学构建完整的语言学问体系。 (四)培育同学文化底蕴 英语是高校根底必修课程，课程掩盖面广、持续时间长，但同学英语根底相对薄弱，学校方面对英语课堂教学的重视度有所缺乏，导致同学语言应用力量较差。同时，由于过度应试教育，导致文化渗透缺乏或过度留意西方文化渗透，同学的价值观念简洁产生偏差。新时代视域下高校英语课堂教学改革，要留意中西方文化的兼容渗透，在文化赏析的过程中，增加同学的英语语感，树立正确的文化观念，培育同学的跨文化交际意识与沟通力量。因此，高校英语老师必需要生疏到文化渗透在英语教学中的重要性，加强文化学问的引入，增加同学的文化底蕴，全面提高同学综合力量。 (五)加强师资队伍建设 英语老师作为课堂教学活动的组织者和引导者发挥至关重要的作用是影响英语课堂教学效果的关键性因素，所以在新时代背景下，要着力提高英语课堂教学效率与质量，必需要加强高水平英语老师培育，增加高校师资队伍质量的同时，提高老师队伍的稳定性。一方面，加强优质英语师资引进，提高老师聘请门槛，在老师聘请的过程中，不能仅留意老师学历，而是要从文化素养、教学力量以及综合素养水平的全方面考虑，重点考察老师的创新力量，使其参加高校英语师资队伍后，能够发挥自身内在潜能，增加支队伍的整体素养水平。另一方面，对高校现有英语老师开放针对性培训，通过岗前培训和在职培训两种方式，聘请知名教育专家或学者共享教学心得，或为英语老师供应外出学习和进修时机。 结语 综上所述，高校作为我国人才培育的重要基地，肩负着为祖国和社会培育高质量人才的重要使命和责任，新时代背景下，必需要正确认知传统课堂教学存在的弊端，乐观主动探究新型课堂教学模式，着力提高英语课堂教学质量。具体可以通过加强英语词汇教学、引入现代信息技术、创新课堂教学模式、培育同学文化底蕴、加强师资队伍建设等，激发同学的学习热忱，使其以正确心态参与英语学习，切实增加同学英语语言表达力量、使用力量、交际力量，为其日后健康成长和更好进展奠定坚实根底。 参考文献: ［1］于浩．互联网+背景下优化高校英语课堂教学的措施探讨［J］．湖北开放职业学院学报，2023，32(6):168－170． ［2］宫武．现代信息技术生态环境下高校英语课堂教学优化争辩［J］．吉林播送电视高校学报，2023(6):145－146． ［3］杨雪．高校英语课堂教学中构建多维互动模式的探究［J］．文化创新比较争辩，2023，3(25):135－136． ［4］周霓忻．“互联网+〞背景下高校英语课堂教学优化策略探究［J］．文化创新比较争辩，2023，4(22):67－69． ［5］李亚峰．基于课堂派的高校英语自主学习课程建设争辩［J］．湖北开放职业学院学报，2023，34(3):186－187． 叶高洁 单位：安徽国防科技职业学院 7