2023年夏令营带队老师职责.docx

夏令营带队老师职责 篇一：夏令营流程及工作人员分工职责 夏令营流程及工作人员分工职责： 营长职责： 营长负责营会的整体工作。（包括联系营地、落实运输工具、安排后勤、协调牧区各教会、资金落实及使用、掌握营会流程等） 副营长职责： 协助营长的工作，主要落实教务流程。（筹划、组织、通知、训练、协调各小家负责人、流程管理等） 小家家长职责： 协助营长的工作，带着小家完成整个营会流程。 组建小家，关爱家人（祷告、通知等） （30日下午）完成【我爱我家】环节，并在小家中启动——{爱心天使在行动}；抽取 【家事情景剧】个案，组织家人编写（简单的）剧本，（选取亚当、挪亚、亚伯拉罕、雅各、约瑟家庭生活中，最有戏剧冲突的局部）。分配角色、课余排演。（每组表演15分钟内容）（30日晚上）把自己家人分为两小组，带进会堂，两组分坐前后两排，在【爱是最大的力量】环节，集中欣赏短片后，带着家人完成——{习惯表达爱}和{鲁益斯小名言}。然后全家参与【谁是赢家】活动。 第二天到第五天（7月31日-8月3日）6:00-6:30参加家长早会，6:30-7：00带着家人参加大家一起做早操，然后用祷读带着小家【佳话美谈】。 第二天（7月31日）下午14:30-15:20【小家时刻】——{孝敬}a.一齐欣赏影片孝敬；b.按人数拿到{遵从指导，我第一}活动纸，开始活动；结束要让小家成员积极踊跃总结发言；c.组织小家成员阅读孝敬报，分为两小组分析青少年和父母产生矛盾冲突的原因及解决方法。D.{爱的五角星}——分享一两件成长过程中悖逆、顶撞父母的事、写出自己在营会结束后要表达对父母的4项孝敬行动。 第二天（7月31日）晚上19:20-20:40先完成【互动家年华】——{今天我当家}，假设时间许可，小家完成{家有家规}：分享圣经创世记中家庭的家规，自己原先家庭有特色的家规，现在，我们的小家需要怎么样的家规？ 第三天（8月1日）下午14:30-17:30按抽签顺序呈现【互动家年华】——{家事情景剧}，十位小家家长加上敬一、周亮、文龙当评委，从剧情、表演和全家参与程度来评分，每项最低5分最高10分。最后评出一个总分第一和三个单项奖。（时间充裕的话，观看家庭剧。）第三天（8月1日）晚上19:20-20:40【小家时刻】——{守望我的家}。一齐分享短讲信息之后，进行七站“轮站式〞祷告，每六分钟安排一组人进入站点祷告。组长带着组员每到一个祷告站点先一起大声朗读经文。组长参考营员手册提供的「守望祷告」文来启导。第四天（8月2日）下午14:30-17:30 带着小家参与【互动家年华】——{家道丰富}。然后根据时间完成全部或局部【小家时刻】——{基督是我家之主}内容。 第五天除了完成【佳话美谈】，提醒小家成员理好随身物品，提前午餐后，带好小家去景点欣赏美景、放松身心。 后勤职责: A、伙食安排——负责整个营会学生及老师、工作人员的饮食，点心及茶水的供应。包括方案购置食物、按时烹饪食物 。 B、寝室安排——负责整个营会的学生、老师和工作人员的宿舍安排及就寝纪律管理工作。 C、卫生监督——每天安排四个小家：两个洗碗、两个清扫营地卫生，并予以监督。 D、乘车秩序——协调司乘人员、时间先后秩序管理等。 电工职责： 电工的职责：负责营会所有的用电供应平安及修理，包括：教室的用电（包括：、投影使用插板、电风扇插板）、空调用电、机房用电、厨房用电、寝室用电等；如果出现停电情况，必须使用发电供应处理。负责人员必须在营会期间全部出勤并于每天检查各场所的用电平安，并且能在第一时间出现在应急处理现场。 音控操作职责： 操作人员的职责：负责崇拜诗歌的投影、授课老师使用的书面资料打印、文字的输入及临时课件的制作。协助授课老师做好多媒体上课工作。提前预备用到的音响设备。 应急事件处理职责： 应急事件处理人员的职责：预备应急药品（包括感冒类药、解暑类药：人丹、十滴水、霍香正气水等、皮肤类药、肠胃炎类药等）、工作人员的调度、 应急事件协调处理。 负责签到职责： 负责学生资料集合归档、集中收取报名费、营员分组。 崇拜教唱职责： 负责早崇拜及课前诗歌的教导和带着。 司琴职责： 负责每天唱诗及崇拜时（包括开学典礼）的司琴工作。 影像及文字记录的职责： 以照片、摄像、文字等方式记录营员精彩的瞬间，作为营员成长档案的资料。 纪律监督职责： 负责管理各小家的纪律；对学习、寝室的就寝纪律、平安等进行监督。 篇二：2023年夏令营带队教师总结 训练营的日子在与孩子们朝夕相处间不知不觉地悄然流走。 回首在训练营的日子里，孩子们快乐地相处、幸福地生活着，甚至有的孩子在第十几天的时候就想到与同学的别离而暗自神伤，并努力珍惜与同伴相处的片刻时光。当时看到他的日志，我也好一阵感伤，并为他的精神所鼓励，全身心地陪伴孩子们。多好的孩子，他教会我用心活在当下，全心体验每分每秒。同时，我也在想，孩子如此地渴望友情的滋养，是否生活当中缺失了什么呢？ 在全程陪伴孩子们的二十一天中，每天心里都是暖暖的。平时自己面对孩子的那些不耐烦，一扫而光，只要看到孩子们一点点的进步就欣喜假设狂，忙不迭得要向世人宣告似地。仔细追究地话，应该是被孔老师和她所率领团队的敬业精神和爱孩子的博大气场所感染吧？ 感悟一：心态平和宁静、关系和谐的父母方能造就幸福快乐的孩子 这些来自不同家庭的孩子，他们的身上无不投射自己家庭的互动模式。 A在班中是最不受人欢迎的孩子之一，因为第一他爱违反规那么，成心跟大家对着干；第二，他爱跟别人吵架，而且拒不抱歉。我却知道，他用这样的方式引起大家对他的关注，虽然他自己可能并不明确自己为什么这样做。当老师能够体谅他的行为，用温和的言行待他的时候，他就非常乐意跟这个老师聊天，把自己的内心呈现给老师。当不会抱歉的A被我逼着连续三次向班里的每一个人说：“对不起，我错了。〞仍然得不到大家的谅解时，孩子的眼睛湿润了，不知所措，轻柔地抱过他，并替他向大家解释时，孩子的身体变得不再抗拒老师的拥抱。见到他的父母，就知道了孩子的模式从哪里来，妈妈生活在一个女性强势的家庭，而爸爸刚好相反，经常为教育孩子的问题引起冲突。父母在孩子心中敬重的人，当父母意见不一的时候，可曾考虑过孩子内心的无所适从呀？ 建议他们回去之后多跟孩子拥抱，不在孩子面前攻击另一方。爸爸妈妈听从了建议，妈妈的反响是爸爸想抱儿子，被孩子拒绝了，爸爸很生气。我对妈妈说，你有没有看到爸爸在做出的努力，有没有及时肯定爸爸的付出呢？如果你肯定了，爸爸会不会将自己的努力持续下去呢？妈妈说，是呀，我怎么没有这样想呢？ 有时候做父母的执著于自己的期待的时候，难免会忽略另一方为孩子做出的改变，这种一叶障目的做法，一定会影响孩子，让孩子不尊重自己的父母，而一个不懂得尊重父母的孩子，如何有力量开展自己壮大自己呢？同时，对父母没有尊重之心的孩子，又能去尊重什么呢？集体的规那么、长辈的劝导、同伴的建议他会放在心上吗？ B平时是一个积极、阳光的少年，无论什么事情他都能坦然面对，甚至来自于同学的善意嘲弄，他也一笑置之，因此人缘很好。各方面这么优秀的孩子，却有着夫妻关系非常恶劣的父母，这让我非常惊讶，惊异于孩子怎么会开展得这么好。在跟他的个别谈话中，孩子应答如流，总能找出事情积极的一面，问及亲子关系时，说爸爸妈妈都对我很好。问及爸爸妈妈的关系怎么样时，也说很好啊！然而眼睛却不再看我，目视前方，两条手臂也直直地伸向前方，似乎想要努力地抓住什么东西似的。我不忍也不敢再向下探寻，那里必然有个一触即发的火山吧？如果孩子费尽心机想把它盖住，我如何能残忍地不顾孩子的感受将它贸然翻开呢？然而，如果有一天孩子不得不面对不得不揭开的时候又该怎么办呢？于是，对孩子说：“把快乐分享给朋友，快乐就变成了双份的；把痛苦倾诉给朋友，痛苦就减少了一半。朋友之间不是只分享快乐的，也可以分享一些不快乐。〞 当我把孩子的反响告知家长的时候，妈妈哭了。爸爸妈妈心里也有不想去碰触的结，只对他们说：“父母永远是孩子最尊敬的人，他的心里既想认同妈妈，也想认同爸爸。如果爸爸与妈妈在孩子的面前相互诋毁的话，孩子该怎么办？他还可以信任谁？所以为了孩子，请即使分开也要在孩子面前为对方树立尊严。〞 我不知道夫妻关系的紧张与对立，到底能在孩子的心中造成多大的伤害，然而孩子的学习出现障碍，人际关系不良，不懂得遵守集体的规那么，自卑内向不想与人交流等等却向我们昭示 着它的威力，就犹如一双伸向孩子的魔爪一般，要一个还不能理解成人世界的孩子如何处置内心的焦虑与恐惧呢？当孩子的心里被这些负面的情绪充满，他如何能有成长的动力，抑或是拼命掩盖内心的彷徨与不安，露出幸福快乐的外表，内心的创痛如何安抚？ 回想自己的成长，父母是心态平和的人，对孩子没有很高的期待，只觉得自己的孩子顺利成长就好了，从不把自己的孩子放在人堆里跟别人比较，从来不期望自己的孩子成为人中龙凤，他们给我最大的礼物就是信任与宽容。然而，面对父母无条件的信任，每做出一种决定时都会慎之又慎，不能愧对父母的信任啊。 真希望所有的父母都能给孩子以信任，自己先变得平和而宁静，才不会把自己的焦虑投射到伴侣以及孩子的身上。为人父母者，先要成长为一个成熟的人呀！ 感悟二：每个人的成长都有强大的自我疗愈的能力 走近孔老师，与她合作，带给我的是欢欣与喜悦，没有面对往日老师的拘谨，似乎走近的是一个已经认识多年，彼此非常熟悉的大姐一般。她是如此的率真与直爽，让你在她面前不能藏着掖着，因此她是如此地坦诚地与人相对，哪怕面对的是一个孩子。 屡次看到她跟孩子的交谈，一次又一次地感动于她的坦率与真诚。或者倾心交谈，或者以情感人，或者怒目而视，或者大声呵斥，甚至她都不避讳在孩子面前露出自己脆弱的一面，说出对父母的抱怨，一个如此坦荡的人又何惧之有呢？这摧毁了我曾经以为的爱孩子就要和颜悦色，温柔以对的框架模式，站在一个更高更广的视角上来思考如何爱孩子的问题，信任孩子有能力做好自己的事情，信任孩子能向着正确的方向前进，信任孩子可以承受生长中的痛，这才是一种理性与智慧的爱。 与孔老师的交谈中我知道她的成长历程中充满了坎坷磨难，每一桩每一件落到别人的头上都有可能让人崩溃，而现在的孔老师却如此阳光，如此坚强，只吸收那些正向的积极的能量，不计较回报的付出。我找不到任何解释，只能相信人都有强大的能量来自对成长中创痛的自我疗愈。也许就是因为有那些创痛，才希冀孩子们都能幸福成长，对创痛与磨难的对抗变成了一种强大的爱的动力。 人生是一个体验的过程，体验过痛，方能懂得爱的甘甜吧？ 感悟三：身教重于言传 在孔老师训练营里，你不需要说，你只需要做。每天都见到孔老师忙碌的身影，别人已经睡下，她还在批阅日志；孩子病了，移到她的房间，夜深了，病了的孩子需要打吊瓶，怎么好意思麻烦别人呢？她带着日志到医院一边陪床一边工作；很多的工作她都事必躬亲，不要别人代劳，如此这般每天也就睡上两三个小时。下边的班主任及助教老师们见到这样疯狂工作的孔老师，不需要她多说什么，大家都抢着做好份内的工作，大家都心疼她，不希望再给她添什么麻烦，都希望能替她多分担一些。因此，在这里，语言是没有力量的，有力量的是以身作那么，是你的付出，身教重于言传。 非常喜欢这个团队的协作气氛，在这个团队中学到了很多。 孩子们在这样的团队中，快乐地生活，快乐地模仿。他们从老师那里学到了知识，同时从老师身上学到如何做人。渐渐地，每个班级的凝聚力都越来越强，大家抱成一团儿，有责任共同分担，有困难共同面对。 最让我感动的是在无敌风火轮、袋鼠跳的比赛和夜行军活动当中，同学们那互相鼓励互相支持的情景。有人跑得很慢，没关系，大家一起加油；有人受伤了，马上有同学跑到身边给予帮助；有同学因为违规被处分了，也没人抱怨，因为理解他想要帮助集体取胜的心；有人哭了，有同学抱住肩膀，给他力量和支持。夜行军中，走累了，有同学提议讲个笑话、唱个歌儿吧！这一幕幕场景如今回想起来，眼睛都不由得润湿起来，何况当时身处其中了，心里是何等地温暖与满足了！ 孩子们的互相支持来源哪里，就是因为有一个互相支持的团队啊，在这个气氛当中，你就是 链条中的一环，必将被这个集体带动，会身不由己地受