133就业与保障2022.12创新创业OBE教育理念下“大学生就业与创业指导”课程改革探索与实践文/井源摘要：当前，许多高校的“大学生就业与创业指导”课程普遍存在教学内容陈旧、教学形式单一等问题，这就使得教学目标的达成度不高，在帮助学生转变就业观念，提升求职能力和创新创业能力方面发挥的作用并不显著，影响教学效果。OBE教育理念是一种以成果为导向的教育模式，其本质符合“大学生就业与创业指导”课程的目标与宗旨。文章在OBE教育理念的指导下探索该课程的教学改革途径，对提升大学生就业创业能力，实现高质量就业具有重要意义。关键词：OBE教育理念；就业指导；课程改革在待就业人数激增，竞争压力加大的背景下，促进高校毕业生高质量就业已成为全社会最为关注的焦点问题。面对严峻的就业形势，“大学生就业与创业指导”课程的重要作用得到凸显。本文将通过分析笔者所在学校的该课程满意度调查结果，总结出大学生就业指导课程目前存在的问题，了解学生对于课程改革的诉求。同时坚持问题导向，引入OBE教育理念（以下简称OBE理念），从课程培养目标、课程执行方式、课程教学评价等多个角度入手建立就业指导课程的改革路径，做到真正让毕业生能够学有所得、学以致用，转变就业观念，提升自身素质。一、高校毕业生就业现状（一）毕业生人数激增，就业形势严峻近些年来，随着高等教育进入大众化阶段，毕业生数量增长迅速，有限的就业岗位无法满足庞大的毕业生群体。“人多岗少”“人职不匹配”导致就业市场供需矛盾进一步加剧，毕业生的就业压力不断加大。（二）毕业生就业心理存在偏差毕业生就业心理偏差具体表现如下：一是高定位，一味追求丰厚的物质条件和良好的地域条件。二是求稳定，仍无法摆脱一次就业定终身的传统就业观念。三是盲目跟风，不能根据自身的实际情况就业，及时调整就业目标。四是怕吃苦，不愿从事辛苦的工作，不劳而获的思想严重。（三）毕业生职业能力有待提升一是知识面狭窄，一部分毕业生在学校只注重专业知识的学习，知识融会贯通能力极度欠缺。二是综合能力偏低，一些毕业生只重视书本知识的学习，动手能力、表达能力、人际交往能力、竞争意识、创新意识、解决问题的能力、适应社会的能力、奉献精神等都表现出明显的不足。职业能力欠佳导致毕业生无法找到自己心仪的工作，最终影响就业结果。二、将OBE理念引入就业指导课程改革的必要性OBE理念的核心观点是重视教学过程的“产出”而非投入，要求教师在教学过程中知识讲...
