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2023年小课题研究成果总结.docx
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2023 课题 研究成果 总结
小课题研究成果总结 学生自主探究学习方式的实践与研究 经过一段时间的工作,各项研究已经按照方案如期完成,期间我们广阔师生付出了很大的心血,同时,我们也获得了很大的收获。 第一、自主学习,就是让每个学生主动参与到自主探究学习的全过程中去,让学生主动参与,主动学习,把课堂教学作为学生自己探究知识,获取知识的主渠道。学生学习兴趣、积极性很高,学习主动性较强,主动探究能力有所提高。在教学中,学生在积极主动参与探究的过程中获得知识,增强了能力。学生在学习中获得的一次次的成功,使他们兴高采烈,而这反过来又更激发了他们探究的兴趣,“要我学〞的被动状态得到了根本的改变。 第二、改变了学生的学习方式,培养了学生的主动性学习能力,实践能力,生存能力和创新精神,促进学生的自我完善,自我开展。让他们体验了主动学习独立思考的快乐,而师生之间面对面的交流,更促进了师生情感对话,使他们充分感受到了学习小主人的角色地位,使学生主动性、独立性不断生成、张扬、开展和提升。 第三、教师指导,组织,协调能力增强,课堂上能够把一定的时间还给学生进行自主探究学习。并形成了一些培养学生“自学→讲解→练习〞行之有效的课堂教学方式,并从中概括出了假设干要素,即课堂教学模式的根本流程:预习→自学→讲解→交流→解惑→测试。 第一步。预习。学生根据老师编写 预习学案,明确预习目标,完成预习任务。学生通过小组讨论交流,做好预习题,不懂的难题全班交流,甚至留给教师下一节指导学习。 第二步。自学。让学生利用预习学案明确本节课的学习内容,指导学生自学方法,精心设计学习情景,提供学习参考资料,教师对知识的重难点进行必要的思路点拨。学生充分利用小组平台,完成学习任务。 第三步。讲解。学生自学本节课的内容,整理重点,归纳方法,读懂做会例题,完成课后练习,并进行自测学习效果,把重点题在课堂上由学生来讲解,其他同学可以提问、补充。 第四步。交流。学生带着问题与其他同学交流,小组内解决不了的,做好记录,写在黑板上或课堂反响记录上,与其他组交流,必要时,由老师点拨。 第五步。解惑。对学生自学和讨论交流遗留的疑难问题,随堂由老师讲解思路,借题发挥,举一反三,适当补充,延伸拓展,指导学生自学和质疑联想。 第六步。测试。课堂小结时,让学生回忆所学,交流收获,完成测试题,当堂反响与矫正,老师随堂批改,辅导。 所以,在探究过程中,教师务必时刻提醒自己,防止越俎代庖。孩子很多的设计都是教师事先不曾料想的,虽然有些设计可能是不够严密,不够科学,但是也总比单纯的直接或间接的模仿要好。呵护孩子科学探究的兴趣与意识,培养孩子科学探究的能力,催促其从挫折中进行反思等才是探究性学习的价值所在。 第3页 共3页

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