2023年初中生的学习方法及技巧.docx

初中生的学习方法及技巧 篇一：初中生学习方法技巧 初中生的学习方法和技巧 初中学习与小学学习有非常大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心开展也由青年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握根底知识、根本技能的最正确时期，又是为今后开展制造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异： 1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐步增加，内容也逐步加深 小学期间，学生的学习内容是比拟简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最根底的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写才能培养；数学主要掌握根本的运算才能；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细 化了的完好的学科知识。老师的教学也更重兴趣性和直观性，而不是强调知识的完好体系。 进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐步增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完好、系统的知识体系，并更加突出才能要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识关于初中学生来说，都是必需的文化素养积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的紧密性和注重学生思维方法、思维才能的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的才能。 2、 学习成绩分化日趋剧烈 初中生的学习成绩波动非常大，同时出现剧烈的分化 学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动非常大，同时出现剧烈的分化。主要表如今以下几个方面： (1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。依照有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后接着保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。 (2)初二年级往往出现比拟明显的学习“分化点〞。一般来说，通过预初、初一的学习习惯和调整，学习习惯和方法根本构成定势，成绩的差异逐步明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维才能要求越来越高，智 力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开场出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的情况。 (3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而照旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越费力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是推断学生学习潜力的重要依照。 3、学生在学习中的自主才能日显重要 对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志质量的培养 进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步加强。课堂教学中，老师比拟留意启发学生独立考虑咨询题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排本人的学习活动。而在家庭教育中，家长对小孩学习的直截了当协助也逐步减少，不少家长也由于小孩学习难度的增加而显得力不从心。因而，自学才能的强弱对学习成绩的阻碍明显加强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经构成的良好学习习惯，使他尽快习惯初中学习的要求，并协助其构成初中阶段相对独立的学习才能。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志质量的培养。 4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师能够说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的催促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目的和自制才能，因而，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开老师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。 相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所加强，但是，在这方面学生之间存在明显的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，老师和家长的治理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，游戏、武侠小说、浅显言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学消费生极大的引诱，成为阻碍学习的要素。有些学生自制才能比拟脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严峻阻碍学习。自觉性、主动性比拟强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要留意经常 协助小孩排除干扰，引导他们构成良好的兴趣，明确学习的目的，使他们的自觉性和主动性得以稳固。 初中学习方法 初中阶段的学习主要依然根底知识、根本才能的学习和培养，尽管智力在学习中的作用日益明显，但非智力要素仍然发挥着十分重要的作用，阻碍初中生学习的非智力要素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。 俗话说，“习惯成自然〞，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比方：课前预习新课的习惯，能够在老师教授新课之前大致理解课程内容，有助于把握重点带着咨询题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅能够保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比拟差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。 1、 抓住课堂四十五分钟，学会听课 听课也有不少学咨询。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的上下，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。 也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。事实上不然，听课也有不少学咨询呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。 首先，要集中留意听。心理学研究说明：留意能够协助我们从四周环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动依照当前活动的需要作适当的分配和调整。因而，留意关于学习尤为重要。集中留意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着咨询题、开动脑子听。有些同学听课不擅长开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开场。带着咨询题听课，就能使听课有比拟明确的目的和重点，加强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着咨询题听课，还能促使本人积极动脑，紧跟老师的教学节拍，及时理解和消化教学内容。 再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、 互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言确实是一种参与，它既能较好的促使本人专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达才能。 “不动笔墨不读书〞、“好记性不如烂笔头〞，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依照，同时我们还能够从笔记中觉察新的咨询题。非常多家长感到对小孩在学校里的学习无从理解和把握，事实上，每天查看一下他们的课本和笔记，确实是一种好方法。 2、合理安排时间，有打算地进展学习 时间是个常量，需要合理安排；学习是艰辛的劳动，也是有规律可循的。 (1) 几个需要家长引导小孩处理好的关系 玩与学的关系，主与次的关系，开展兴趣和打好根底的关系 这里，家长必须协助指导小孩处理好以下几个关系： 首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充分、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩〞)也是他们生活的重要组成局部。有些家长只注重小孩的学习，把小孩的空闲时间安排得严严实实，不让小孩有娱乐和活动的时间；有些家长却对小孩的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面开展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且能够相得益彰。 其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，根底学科、工具学科是初中学习的重中之重，直截了当阻碍其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其构成是主，知识的灵敏运用是主，本人学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。 再次是处理好开展兴趣和打好根底的关系。兴趣是学习动力产生的直截了当缘故，小孩对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够获得比拟好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些小孩对兴趣的理解也比拟片面。表如今学习方面主要 有以下情况：一会儿喜爱这，一会儿喜爱那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，本人认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚〞。事实上，初中的学习是整个人生学习的根底，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比拟顺利；即便是通常被认为是“副课〞的历史、地理、生物等学科，实际上都是今后社会生活中必不可少的。因而，培养兴趣必须以打好根底为前提。 (2) 遵照经历规律安排学习 遗忘呈现出“先快后慢〞的规律。这规律给我们指导小孩的学习提供了重要的依照 最早用实验方法研究经历规律的心理学家艾客浩斯觉察，学习刚完毕，遗忘就相伴开场了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，假设第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；假设第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。总之，遗忘呈现出“先快后慢〞的规律。这规律给我们指导小孩的学习提供了重要的依照。 及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，确实是随学随丢，做完老师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开场复习。要改变这种前学后忘，到后面咨询题成堆的现象，关键要做到“及时〞，特别是关于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。 分散学习。“及时复习〞当然重要，但也不能“一劳永逸〞。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，假设当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以稳固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者经历的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长能够指导小孩采纳“卡片〞复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十清晰显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进展复习。 过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能纯熟背诵 篇二：初中生学习习惯和学习方法 初中生学习习惯和学习方法 中学生学习习惯 1．主动学习的习惯 别人不催促能主动学习，一学习就要求本人立即进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有认识地集中本人的留意力用于学习，并能坚持一直。 2．及时完成规定的学习任务的习惯 要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成假设干时间段，依照学习内容，为每个时间段规定详细的学习任务，并要求本人必须在一个时间段内完成一个详细的学习任务。如此做，能够减少乃至防止学习时走神或留意力松散的情况，有效地提高学习效率。还能够在完成每个详细学习任务后，产生一种成功的喜悦，使本人愉快地投入到下一时间段的学习中去。 3．各学科全面开展，不偏科的习惯 现代社会迫切需要的是开展全面的复合型人才，因而要求中学生要全面开展，不能偏科。这就要求中学生对本人不喜爱的学科更要努力学习，在学习中不断提欢乐趣。对不喜爱的学科或根底比拟薄弱的学科，能够适当降低标准，依照本