2023年幼儿园先进申报材料范文.doc

幼儿园先进申报材料 近年来，在创立绿色幼儿园的过程中，我园以“为了一切孩子的终身开展和幸福奠基，帮助孩子全面成长，给孩子一个最好的开端〞为办园宗旨，抓实环保教育，充分利用挖掘幼儿园的各种资源，积极实践着“人与自然和谐开展〞的理念，通过实施绿色教育，我们发现：教师、幼儿、家长的环保意识有了普遍的提高，行为习惯、情感态度有了明显的不同，绿色教育取得了明显的成效。 主要的做法： 〔一〕、创立绿色幼儿园组织网络 1、环保小组工作部署： 领导小组〔园长、书记〕：启动整个创立活动的全方位工作。 副组长〔保教主任、总务主任〕：协助组长对全园教职工开展环境教育的宣传活动，主抓园内环境建设、硬件的修缮工作以及本园的绿化、清洁、饮食卫生等，担任环境教育理论工作。 年级组长、教研组长：协助副组长抓实环保教育工作，组织教师共同学习环保工作的理论知识，组织教师钻研环保工作的合理开展方式，组织教师参与环保教育工作的教学研讨工作。 组员〔全体教师〕：共同探索，实施环保教育工作，把环境教育渗透到各学科和日常生活中去。 2、领导小组工作的重点：培养教师、幼儿、家长树立环境保护意识及行为，围绕持续开展狠下功夫，不断把创立活动引向深入，统一思想认识，形成人人参与环保创立绿色幼儿园活动的良好气氛。 〔二〕、搭建绿色教育平台，师幼共同落实环保行动： 我园近年来通过广泛开展活动，创立了水幼网站，实现了家园互通，充分调动广阔家长的支持、参与幼儿园开展环境教育活动的积极性，形成了一个教师与幼儿、幼儿园与家长、幼儿园与社会“三位一体〞的学习共同体，为师幼落实环保行动搭建了平台。 我们的环保大行动： 1、为孩子们创设绿色大环境： 我园是个小园，我们充分地利用园内园外每个角落，以前我园的外墙是一处水泥地，周围的居民总是在此堆放垃圾废物，今年我们沿着外墙进行了绿化带的绿化，这样一来，乱扔杂物的家长少了，幼儿园的门口变亮了；在园内我们设置了小型的绿色植物养殖园地，师幼共建小菜园，每天老师指导幼儿为班级养殖的植物浇水，记录植物生长的过程，同时在每一棵树上都有介绍牌，让幼儿和家长认识到树木的名称，形成保护树木的意识；生态环境的创设让幼儿在行动中体会到人与大自然息息相联的关系，成为孩子们认识大自然的直观教具，帮助幼儿萌发了保护环境的感情。 2、为孩子们创设绿色角落： 我们让班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，幼儿园的每个活动室外、楼梯间、走廊都加以利用，设计了各主题教育的宣传画等让幼儿在欣赏的过程中受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用；利用橱窗、张贴标语等文字环境，通过园内播送、播放歌曲等等为幼儿提供环境知识或信息刺激的时机和条件，提高幼儿无意学习的能力，与周围的环境构成了一个立体空间的小编。如：幼儿园大门口设置了孩子们用各种材料进行环境美化、绿化的活动喷绘；在艺术走廊里设置了“我爱家园〞的组画；各班以“环保〞为主题的墙画，形象生动具体，使幼儿在潜移默化中增强了环保意识。 3、为孩子们创设绿色生活： 环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们把环保教育渗透在日常的教育工作中，在教育中，我们把“萌发幼儿环保意识、懂得自觉保护环境、形成正确的环境道德观念、养成保护环境的良好习惯〞作为幼儿的绿色教育重点，关注孩子的每一天、每一刻，结合幼儿年龄特点，结合?幼儿园指导纲要?围绕环保知识、环保行为习惯、环抱情感态度三方面，把绿色教育内容渗透在一日生活之中。我们走出课堂的围栏，结合艺术课题活动，组织孩子的种植活动、观察活动、户外教学活动等等，和大自然融合在一起，感受自然美与和谐。 如：我们开辟幼儿园种植角，让大班的孩子在老师的带着下为本班种植角中的胡萝卜灌溉浇水，幼儿在种植过程中观察，用绘画形式记录生长发育情况；冬季，我们会教育幼儿要节约使用水电，结合本地气候特点，带着孩子们进行“雪〞的游戏，教师与孩子一起“堆雪人〞、“打雪仗〞、“扫雪〞；结合区域活动，引导幼儿做一些种子发芽的小试验；让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为幼儿获得对世界的感性认识。通过主题活动，初步培养了孩子的环保意识。局部教师还在带着孩子开展读报活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识：空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在认识“汽车〞的教学活动中，不失时机的告诉孩子“汽车的尾气会污染环境〞；在音乐游戏“捕鱼〞中，添加“捕大鱼，放小鱼〞的情节。在老师的带着下，小班的孩子用饮料盒制作“纸娃娃〞；带上用大纸袋制作的蝴蝶翅膀随着音乐舞蹈；大班的孩子用报纸裁剪独特的“时装〞；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象、活泼有趣的教学活动，大大激发了孩子丰富的想像力和动手能力，孩子们体验到创造的乐趣和习惯，逐步养成了初步的环保意识。 又如：我们有专职的保健医，为孩子设置健康有营养的绿色食品，每周的食谱展示，天天吸引着家长观看，定期发放各种膳食调查问卷，有效提高幼儿的膳食质量，每天进餐前，老师用生动、有趣的介绍来激起孩子的食欲，激发进食的兴趣，开展“吃的学问多〞等多种主题活动，带着孩子一起“包汤圆〞、“尝月饼〞，在吃的过程中培养孩子良好的进餐习惯和进餐礼仪，组织孩子观看厨房伯伯阿姨辛苦的劳动。通过组织这些活动，培养了幼儿从小爱劳动、珍惜粮食的情感。 带着幼儿环保大行动： 1、变废为宝，美化环境： 我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料来把废变宝：布片、海绵、各种饮料瓶、果冻壳、纸杯子、塑料杯子、纸盒、报纸等等，一起巧手“打扮〞变成了漂亮的“小纸鹤、飞盘、飞镖、玩具娃娃、可爱的小动物〞等等，又如：大班的老师指导孩子们用泥做成各种形式各异的蛋糕，用各种废旧物品创立了一座“绿色家园〞，用泡沫制作的电视机，小、中班孩子用“易拉罐〞做成早操的器械等等，孩子们手巧了，心灵了，幼儿园更美了，通过这些活动，幼儿环保的认知、情感、意识都得到了熏陶。 2、环保标识设计，增强意识 为了增强孩子们的环保意识，我们组织幼儿结合奥运开展了“标识设计大赛〞的活动，即通过标识活动设计大赛培养幼儿讲文明树新风的好习惯。活动中幼儿及家长投稿积极踊跃，许多幼儿设计的“节约用水、节约用电、不乱倒垃圾〞等作品扣题紧密、形象生动、简洁明了，十分童趣化。我们将所有参赛幼儿的作品分别评出金奖、银奖、铜奖，以鼓励幼儿参加活动的积极性，同时将获得最高奖项幼儿的作品压膜过塑，张贴于幼儿园的各个相应的环境区域，如在洗手的地方张贴上幼儿节水的标志图；在电源开关处张贴上幼儿节电的标志图等等。孩子们看到自己的作品上墙十分快乐，同时也知道要约束自己的行为，做到环保。 带着家长环保社区大行动： 1、加大宣传、培训力度，提高家长环保意识，使家长与孩子共同成长 幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专业等是幼儿园珍贵的教育资源，他们的一举一动将对幼儿起着潜移默化的影响。所以在幼儿园的活动中，我们也邀请家长的参加。 如：召开家长会，开展“创绿〞的建议书；引导家长、幼儿共同收看关于“绿色地球〞的记录片；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能，让家长与班级同步开展教育活动；组织家长与幼儿共同参与“小巧手〞制作的活动，活动初期，许多家长拿成品装饰物来园，经过教师的指导，后来才转变观念，纷纷利用自己家里的废旧材料，带着孩子进行小巧手制作，既增进了父母与孩子间的感情又提高了孩子的动手动脑能力，活动后，许多家长还在“小巧手〞活动作品上记录下作品设计的意图，环保概念明显得到增强。 2、走进社区、街道，走进大自然，使幼儿感受“绿色〞带来的快乐 走进大自然，让天更蓝，让草更绿，一年一度的社会实践活动，把孩子、家长、教师带进了美丽的大自然，分享着人与自然、人与人的和谐。活动中家长和老师、家长和幼儿，老师和幼儿或同演、或同游，既增添了活动的气氛，又分享了家园、师生的亲情。 如：我们开展的“走进社区〞活动，各个班级教师根据班上幼儿的年龄特点，有针对性、有选择地带着孩子走进社区，有的参观轻轨、有的参观药店超市、有的参观小学、孩子们在参观的过程中了解的家乡社区，更进一步形成不乱吐痰、不扔废弃物的意识。通过活动，孩子们知道随地扔垃圾会破坏环境的优美，主动拣起垃圾就是对环境的保护。我们六一带着家长孩子在中山公园开展“亲子活动〞，活动后，家长和孩子们主动用垃圾袋收拾废弃物，环保的观念已经在具体的行为中得到落实。 几年来，在“创绿〞的活动中，在各级领导的关心和支持下，绿色的种子已经在教师、孩子及家长的心中生根开花。绿色之树已渐渐长大，我们是绿色的园丁、绿色的使者，我们会将绿色的种子在更多、更广的地方播散，唤起更多的人们共同创立一个绿色的家。 好时光幼儿网 幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专业等是幼儿园珍贵的教育资源，他们的一举一动将对幼儿起着潜移默化的影响。所以在幼儿园的活动中，我们也邀请家长的参加。 如：召开家长会，开展“创绿〞的建议书；引导家长、幼儿共同收看关于“绿色地球〞的记录片；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能，让家长与班级同步开展教育活动；组织家长与幼儿共同参与“小巧手〞制作的活动，活动初期，许多家长拿成品装饰物来园，经过教师的指导，后来才转变观念，纷纷利用自己家里的废旧材料，带着孩子进行小巧手制作，既增进了父母与孩子间的感情又提高了孩子的动手动脑能力，活动后，许多家长还在“小巧手〞活动作品上记录下作品设计的意图，环保概念明显得到增强。 2、走进社区、街道，走进大自然，使幼儿感受“绿色〞带来的快乐 走进大自然，让天更蓝，让草更绿，一年一度的社会实践活动，把孩子、家长、教师带进了美丽的大自然，分享着人与自然、人与人的和谐。活动中家长和老师、家长和幼儿，老师和幼儿或同演、或同游，既增添了活动的气氛，又分享了家园、师生的亲情。 如：我们开展的“走进社区〞活动，各个班级教师根据班上幼儿的年龄特点，有针对性、有选择地带着孩子走进社区，有的参观轻轨、有的参观药店超市、有的参观小学、孩子们在参观的过程中了解的家乡社区，更进一步形成不乱吐痰、不扔废弃物的意识。通过活动，孩子们知道随地扔垃圾会破坏环境的优美，主动拣起垃圾就是对环境的保护。我们六一带着家长孩子在中山公园开展“亲子活动〞，活动后，家长和孩子们主动用垃圾袋收拾废弃物，环保的观念已经在具体的行为中得到落实。 几年来，在“创绿〞的活动中，在各级领导的关心和支持下，绿色的种子已经在教师、孩子及家长的心中生根开花。绿色之树已渐渐长大，我们是绿色的园丁、绿色的使者，我们会将绿色的种子在更多、更广的地方播散，唤起更多的人们共同创立一个绿色的家。 10