2023年苏教版小学语文五下11司马迁发愤写《史记》吴丽丽市一等奖优质课.doc

苏教版小学语文五下苏教版小学语文五下 1111 司马迁发愤写司马迁发愤写史记吴丽丽市一等奖优质史记吴丽丽市一等奖优质课课 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解司马迁发愤写史记的原因,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。3.学习本课心理描写的方法,练写一段话。2 学情分析 五年级的学生已经基本具备整体把握文本内容的能力,因此,了解课文内容对于他们并不难。而凭借语言文字,品读体会司马迁的内心世界,则需要教师引导与点拨。课文作为学生学习语文的例子,不仅要凭借此载体,学习文本表达了 什么,还要学习怎样表达。因此,教师要充分发挥学生学习的主动性,调动他们的生活积累,充分与文本对话,联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,学会运用文本中的心理描写方法,从而让他们获取快乐学习的体验。3 重点难点 教学重点:在理解品悟语言的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学难点:根据文章刻画人物心理活动的写法,练写一段心理活动。4 教学过程 4.1 第二学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、抓住“发愤”，复习导入 同学们,今天这节课,我们继续学习 12 课,(齐读课题)通过上节课的学习,我们知道发愤在文中是什么意思?再读课题,读出你对发愤的理解。司马迁为什么要发愤写史记呢?又是怎样发愤写史记的呢?现在就让我们走进课文,去了解他发愤写史记的艰辛历程。请看本节课的学习目标。(出示)1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解司马迁发愤写史记的原因,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。3.学习本课心理描写的方法,练写一段话。活动 2【活动】二、品读“发愤”，走近人物 (一)体会司马迁所受的屈辱 出示自学指导(一)请同学们默读课文第三自然段,找出描写司马迁遇到的横祸的语句。1.出示:正当他专心致志写作史记的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来,司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。(1)“横祸”什么意思?能换成“灾祸”吗?文中飞来的横祸指什么呢?(2)补充介绍李陵事件和宫刑,体会司马迁所受的屈辱。2.出示:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。(1)悲愤交加什么意思?这里的“残生”可以换成“一生”吗?(2)出示补充阅读报任安书节选:我每天呆在家中,坐在那里惶惶忽忽,人好像死了一样,出了门,我不知道往哪里去,亲朋好友都离我而去。每想到我所受的耻辱,还没感觉到出汗,衣服已经湿透了。(3)从这段话中,你感受到了什么?谁来读出司马迁的内心?活动 3【活动】（二）感悟司马迁的人生信念 悲愤交加,想了此残生的司马迁,最终做出了怎样的选择?他是怎么想的,又是怎么做的呢?出示自学指导(二)默读第三自然段,用“”画出司马迁怎么想的句子,用“”画出司马迁怎么做的句子。1.指导朗读“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”2.交流司马迁是怎么想的,了解发愤的原因。发愤一:发愤是为实现人生价值而活 出示:人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?(1)生交流理解。(2)理解原句 (3)男今女古合作对比朗读,体会古代文字的凝练。出示自学指导(三)默读 1、2 自然段,找一找还有什么原因使司马迁活下来,发愤写史记?划出相关的语句,在旁边写写你的理解。生交流,师点拨总结。发愤二:发愤是完成父亲嘱托而活 出示:司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职,你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇!”(1)生交流理解 (2)指导朗读 发愤三:发愤是为少年志向而活 出示:司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门山下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。(1)生交流理解 (2)指导朗读 活动 4【活动】（三）感受司马迁发愤写史记的场面 想到这里,司马迁又是怎么做的呢?出示:想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。1.轻声读读这段话,看你从中读出了一个怎样的司马迁?2.把你的感受读出来,读出你心中的司马迁。活动 5【活动】（四）感受司马迁的伟大精神 出示:就这样,司马迁发愤写作,用了整整 13 年时间,终于完成了一部 52 万余字的辉煌巨著史记。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。1.从“13 年”、“52 万”这两个数字的背后你感受到什么?这是一个怎样的 13 年?这 52 万字渗透着什么?为什么说它是前无古人呢?2.同学们,司马迁忍辱负重,用血和泪花了十三年的时间写成了前无古人的史记,同时也谱写了自己悲壮的一生,后人这样评价司马迁和史记。出示:后人的评价。3.当我们今天捧读史记的时候,你想对司马迁说什么?4.播放一位读者的心声。活动 6【活动】三、仿写练笔，感悟内心 同学们,这篇文章写得如此感人,特别是心理描写给我们留下了深刻的印象我们也来学着写写。出示:司马迁在光滑的竹简上,写完最后一个字的时候,他心里会想些什么呢?拿出笔写下来。1.生汇报展示 2.师生评议。活动 7【活动】四、拓展延伸，推荐阅读 今天有许多耳熟能详的成语都是出自司马迁的史记,让我们来读一读。出示:指鹿为马 四面楚歌 卧薪尝胆 唇亡齿寒 毛遂自荐 完璧归赵 负荆请罪 背水一战 每一个成语都是一个精彩的故事,请同学们课后购买青少版的史记读一读。