2023年小学教育叙事小故事3篇.docx

小学教育叙事小故事3篇 　　叙事是人类思想情感的一种根本表达方式。将叙事的方法运用到教育生活之中便形成了教育叙事。教育叙事传入我国的十多年里开展迅速,众多学者撰写了教育叙事相关的论文、著作,处于教育一线的教师们也纷纷发表教育叙事文章。本文是办公室小编为大家整理的小学教育叙事小故事，仅供参考。 　　小学教育叙事小故事一：　　从一年级上学期期中考试后，我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子。对于这些孩子还真有些无可厚非，又非常无奈。怎么说呢我发现这几个孩子平时还是很认真，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能积极举手发言。但他们在抄写生字词、听写生字词时却一定会在6—8个生字里面错2—5个;写练习册等作业时，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必须翻开书来抄写，通过屡次订正到达把作业完成。他们关键是很难把字写对，记住。 　　一年级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个孩子的成绩确实让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。为此我想来想去，于是在家长会上我专门拿出学生的试卷进行分析，和家长一起分析了解孩子做题时的情况，知道自己的孩子的缺乏之处，从而知道孩子今后在哪些方面需要加强。趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维能力不错，上课也能举手发言，且能答对。他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这毕竟是语文，那是需要用语言文字来表达的，因此扣分，却也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累……这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有希望的…… 　　另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简单的字和拼音都较难识别，可他上课还是很安静的，会举手，可就是站起来说不上话。面对这个孩子，我们老师也为他着急，他需要多读多记多认，先要想方法让他自己学会记住一些东西，他需要大人把他引进门……他想学，要学，这是很可贵的，我们老师和家长要鼓励他、帮助他、理解他、宽容他，我们要相信他说不定哪一天他会开窍的，家长会上我这样和家长们交流着。 　　事实也真就灵验了我的话，直到今天，二年级上学期，我已经感觉到了他的进步，他的书写正确率高了，也更漂亮了，我真为他欢呼，为他快乐。这位孩子的家长也再一直努力着，一直好好地鼓励他、帮助他。 　　我告诉全班同学，我们最需要的是端正学习态度，只要你用心去学习，上课认真听讲，认真完成作业，成绩差老师也决不怪你。 　　做好后进生转化，是教师常抓不懈的工作。这需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励，还要教师正确引导我们的家长，和我们的家长形成一道合力，逐步逐步地让孩子取得进步。 　　小学教育叙事小故事二：　　曾经记得我教学“加减法的简便算法〞一课时，创设以下情境：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算比赛，两组题目如下： 　　优生：324+198 5968—3999 396+498 　　差生：324+200 5968—4000 400+500 　　比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意思，“气愤〞比赛的不公平：两组题目中，加减整百整千当然简单一些。 　　课的开展如设计一样顺畅，但是比赛的学生的表现却令我至今仍然不能平静：2名优秀的学生在不发表任何意见的根底上伤心的哭了，而2名差生表现大同小异，眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们表达出的“荣辱不惊〞令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗 　　当学生做作业时，我立即叫过“优生〞，向他进行了简单的解释，课后我向学生抱歉，并重点帮助了分析了哭的原因，希望他在遇到困难时，变得坚强和沉着。对差生我问他为啥胜了不快乐呢我表扬了他的进步，鼓励他继续努力，那时我看到了他开心的笑容。 　　小学教育叙事小故事三：　　有人说，教师是阳光下最美丽的职业，教育是阳光下最美丽的事业。而作为老师的我一直在想为什么是“最美丽〞，是“最美丽〞的吗现在想想终于想出了结果，也许教师是最美丽的，而身为老师的我却是“丑陋〞而“美丽〞的。 　　我们作为老师一直教育学生们不能使用粗话，打学生或者骂别人，可是殊不知其实我们才是教育他们使用粗话，打人，骂人的人。记得有一次我去二(2)班上课，恰巧看到xxx在做一题分拆的数学题目，明明是简单的，可是他却做错了，当下我就说了笨孩子，怎么这样的还错，也许那时的我只是无心的，只是开玩笑说的，结果后来有一次我再去他们班上课的时候，我听到了其他人在叫笨孩子，你怎么都不会的时候我就觉得很奇怪他们怎么会说这样的话，后来一问才知道原来就是我无意的一句话被学生们听去了，然后他们学习去了，说实在的有点感到庆幸自己没有说出什么难听的话，没有说出什么“怎么这么笨，你爸妈怎么生你的〞这样的话，才知道原来老师的一言一行是多么应该注意的事情，才知道也许无心的一句话会带来这样的后果，让我开始在意起自己的话来了。还有一次我到一个班上课，其他人都在认真画画，但有几个学生就一直静不下来，让其他同学都不能好好画画，而xxx就是其中的一个，我叫了他几次不要吵，他就是不听，我实在气的不行，就拿了一把尺，只是想吓吓他，可是不知道这孩子是不是习惯了还是什么，自己就把手伸出来了，还对我说了一句，打轻点哦，说实在的当下我突然有点不知道应该怎么办才好，我突然觉得有点对不起他们了，到底是什么让他们已经习惯了，还说出了打轻点的话。现在想想在我做老师的这一年不到的时间里这样的事很多，而身为老师的我不知道作了多少的“表率〞，作了多少的“身体力行〞，教了多少的“好学生〞，说实在的有点羞愧，有点难受，也是自己觉得自己丑陋的地方。 　　而在这一年里，我觉得我做了作为老师最好的是就是从学生那得到“谢谢〞。我无论做什么都会说谢谢，也许是自己习惯了说“谢谢〞，而当自己听到“谢谢〞的时候，我才知道原来学生对你说的谢谢是这么快乐的事情，有个学生xxx，他是一个顽皮的孩子，上课一直不好好听讲，成绩也不是很好，所以久而久之我也放弃他了，可是这样的孩子却对我说“谢谢〞了，我记得那是一次数学考试之后，那次考试他考了60几分吧，在我们班算差的，说实在的，我因为习惯了他成绩不好，所以对他考这分数也没多大在意，可是他却在下课后叫住我了，他笑着对我说，“谢谢王老师，这是我第一次数学考及格〞，我有点不知所措，也不记得那时我是怎么答复他的，但是我记得的是那是第一次我觉得原来“谢谢〞的含义这么重，第一次体会被说“谢谢〞的感动，原来被学生说谢谢是多么冲动的事情，原来教会一个学生是这么快乐的事，原来„„ 　　而这句“谢谢〞我想我会一直铭记于心，我会以这个为起点，一直做个让学生学会感谢的老师，而我也会反思自己的一言一行，争取做个有“人格魅力〞，值得学生学习的老师。 　　在最后希望你们可以原谅我这个“丑陋〞的老师，喜欢我这个“美丽〞的老师。