2023年教学技能培训心得体会5篇.docx

教学技能培训参考心得体会5篇 　　教学技能培训心得体会(1) 　　8月1日全市小学老师教学技能全员培训班正式开班了。这次培训，是习惯我市教育开展的需要，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人。当前国内外教育开展情势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地点、一所学校加快开展的关键要素在于人才。美国总统奥巴马认为，是教育改变了他的一生!奥巴马曾在竞选中表示：“现在是最终履行为每一个小孩提供世界一流的教育的道德责任的时候了由于全球经济竞争不同意我们有丝毫的懈怠。 　　米歇尔和我之因而今晚站在这里，唯一的缘故是我们获得了教育的时机。〞而这次培训的目的，确实是为了培养一支综合素养高、业务才能强的高素养老师队伍，努力提高教育教学创新才能，努力提高教育事业开展水平。在将近一个星期的学习中，我感触特别深，假设说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训班的领导和培训班主任梁斌老师以及各位授课老师对我们的谆谆教导。 　　在这里我对你们为我提供这次难得的学习时机表示衷心的感谢!向所有付出辛勤汗水的培训班老师表示诚挚的谢意!通过培训，使我对今后的教育教学工作充满决心。在彼此的研究、讨论中，提高了教学的方法的掌握。在互相的观摩中，我的业务才能也有了进一步的提高。回忆本次培训的全过程，感触比较多。 　　教学技能是老师最根本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经历，为促进学生的学习、实现目的而采取的教学行为方式，是老师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效施行，关于提高老师教学质量、完成教学工作任务、加强本人的教学才能有着十分重要的意义。 　　通过学习,我明白了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点： 　　教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为老师掌握教学技能应当遵照的通那么。 　　一、教学技能获利的情境性 　　教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。 　　二、教学技能表现的默会性 　　著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识〞和“默会知识〞。除了那些能用符号明确表述的“显性知识〞外，老师拥有一种独特的知识，那确实是一种凝聚在经历里的、只可意会面而难以言传的“默会知识〞。美国学者舍恩称之为“行动中的知识〞，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识〞。教学技能是老师实践取向的“默会知识〞中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点认识〞的情况下，按照“教育实践的逻辑〞特别顺畅而自然地加以应用的。 　　三、教学技能构成的复合性 　　教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在互相联络、互相浸透、互相作用的关系。 　　通过老师教学技能的特点和教学技能的分类,使我明白了教学设计是一种用以开发学习经历和学习环境的技术，这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与老师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。 　　发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直截了当阻碍的由特定要素构成的有一定教育意义的气氛与环境。 　　促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应对性学习环境〞或“参与型教学〞环境、“对话型教学〞环境。如此的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、爽朗的互相作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。 　　提供学习的“支架〞：是“协助学习者把经历组织起来，构成处理咨询题的适宜构造，使学习者在构成科学理解的最近开展区上得到及时的支撑〞。 　　做为一名老师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中构成的开展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、推断等。但有一些技能如每个老师边写的教学教导，是由老师单个人行动完成的，只凭老师本人的操作就可实现。这和在课堂教学中老师与学生互相作用的教学行为不一样，因而相对来说是封闭式的教学技能。 　　做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高本人的整体素养，在教学时间活动中自觉的训练和总结经历，本质不断地得到开展。 　　教学技能培训心得体会(2) 　　XX年3月21日早，在这“草长荫飞，烟花烂漫的阳春三月〞里，我们石排镇小英教研中心组成员、科组长团队与全体民办学校三年级老师欢聚一堂，共享我们的“磨训〞成果展示课：“对话教学〞、“词汇教学〞、“语音教学〞三课型。 　　首先，不能不提的是课前的“开胃菜〞--来自石岗小学的郭春娜老师作的教材分析讲座。郭老师文采横溢，诗情画意地引入三年级新版教材的更新板块学习和新教法建议。我感触最大的依然郭老师提到的邓宁霞老师的观点：教书如看病，不能偶然才看准，是必须每次都要准，否那么.... 　　第一节“let’s talk〞教学课流程明晰，环环相扣，从启发学生思维进展文本输入到由浅入深的文本重构，接着整体呈现动画辅助理解来进展文本信息理解推断操练，再到比照模拟跟读，最后依图说话对检测目的句型的整体输出。优秀的教学设计需要优秀的师生演绎，燕岭小学尽管是民办小学，但从硬件设备到师生水平都已逐步向公办学校靠齐。朱老师教态爽朗生动，肢体语言丰富，带动学生互动咨询答，教学效果良好。但假设能拓展一下词块教学的话会更好，例如：a tall giraffe a big pig a short monkey等等。 　　第二节单词教学课，戴老师能够结合句子，创设情境进展教学，也是一堂常态精品课。但在“找规律〞操练环节，老师的引导还不够灵敏，还有改进的空间。 　　第三节语音拼写教学课，按照市教研室邓老师所倡导的五步教学法：复习例词-找目的音素-密集拼读-阅读练习-检测。朱老师特别流畅地演绎了这个新课型，但在“阅读〞环节依然不够大胆，担忧学生根底薄弱，不能阅读，因而就跳过这步。这是我不认同的。 　　最后，成老师回忆此次“磨课〞活动的幸福瞬间图与聊天备课记录，让我们更深化地感遭到了本次培训活动的真实含义：磨出新思维的火花，磨出合作交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度! 　　教学技能培训心得体会(3) 　　通过近一个月的课堂教学技能培训，我觉察了本人在教学中存在的缺乏，这些缺乏在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。通过实践分析有以下要素： 　　一、标准细节要到位。 　　要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见身为老师是倍受尊崇的.之因而如此，确实是由于老师有极好的人品。由于"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排挤恶与伪。"因而老师有"教给学生怎么样做人"的严重责任。打铁还需本身硬，老师的人格魅力无时不在阻碍着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但能够感染学生，也能为老师树立起本人的教学形象，进一步加强课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。 　　因而，老师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原那么，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要"严"字把关，"爱"字当头，如此，他才能赢得学生。假设说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的。然而即便如此，热爱学生仍然是教育的一个永久的命题，古往今来的优秀老师无不热爱本人的学生。老师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，如此的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，事实上最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过："假设说老师的人格力量是一种无穷的典范力量，那么老师的爱心是成功的原动力。"能够说，老师的爱心能使学生更健康地成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和制造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为本人的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人. 陶行知先生说得好，"捧着一颗心来，不带半根草去",这正是老师无私奉献爱心的典范。 　　二、耐住寂寞、抵住引诱、提高素养、尝试创新。 　　进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，老师所面临的一些老咨询题变成了新咨询题，而更多的新咨询题那么层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深化变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵御引诱，守得住寂寞，要有一颗平复平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的欢乐，老师就要志存高远，回避庸俗，"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性决定的。做不好人也教不好学。因而，做一个好老师,崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。 　　新的世纪，新的情势向我们提出了更新更高的要求，因而作为老师应做好充分预备，转变理念 ，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识确实是明天的经济。这就给培养人才的老师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践才能的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从"以老师为中心"向"以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心"方面转变等等。尤其要注重本身素养的不断提高。并做到两个转变，一是由经历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、探究、创新"的根本教学方式中不断研究探究，逐步构本钱人独特的教学风格，迎接 "课改"。 　　过去有句形象的话，要给学生一杯水，老师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在本人所教专业方面要做到"知得深"外，还要对其它学科和领域的知识"知得广"。大家都明白，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强本人各方面的素养，不断地给本人增添燃料，储藏能量，使本人不断完善，充实自我，必须构成终身教育的观念，只有如此，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎么样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。"一堂课终究如何上传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丧失。显然，这种以老师"讲"为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心开展的。比方常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到单调乏味，从而丧失了学习的积极性。 　　这种现象产生的缘故，从教学观念上来看，老师仍然把本人作为教学的中心，担忧学生读不明白课文，因而就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的考虑方法将比简单的传授知识更重要，方法能够使学生受用终身，也能够使学生在某种程度上超过老师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。老师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生开展为本，让学生学会学习，学会制造，学会共同生活，学会审美，构成可持续开展的教育 。 　　"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，时机总是给那些有预备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。 　　教学技能培训心得体会(4) 　　今年暑期，南通市教育体育局组织了我们中心校老师进展了教学技能全员培训，本次培训的内容比较丰富全面，而且也比较细致。在这次的培训中，我从中收获颇丰，感受颇多。从刘局长的讲话中，我感遭到了本