127教法实例2023年1月第1期总第21期游戏是幼儿美好童年的一个重要组成部分，也是幼儿园教师开展教学的承托平台和施展空间。学前教育应当避免小学化，要尊重幼儿年龄特征，以游戏为学前教育的基本活动[1]。安吉游戏来源于浙江省湖州市安吉县幼儿园，是一种历经15年改革和探索形成的全新学前教育模式，推动了学前教育的进步。一、在学前教育阶段开展安吉游戏的价值（一）有利于游戏课程的创设安吉游戏为幼儿提供形式多样的游戏环境：攀爬区、沙土区、滚筒区、涂鸦区、秋千区等区域的划分和设置，给予区域游戏教学更多的选择；索滑道、定滑轮、四边桥等设备，给予学生在游戏中进行探究和思考的机会；各种板材、圆筒、梯子的移动和组合，给予游戏教学更多的选择和可能。这样的游戏环境和内容有利于幼儿园游戏课程的创设[2]。安吉游戏中教师应扮演的角色分析白雪银（甘肃省酒泉市玉门市第四幼儿园）【摘要】学前教育应避免小学化，要将游戏的权利和自由还给幼儿。安吉游戏满足了幼儿成长过程中的游戏需求，有助于幼儿身心的健康成长。本文基于当前幼儿游戏活动中存在的问题，分析了教师在安吉游戏中应扮演的五种角色：游戏材料的提供者、游戏活动的观察者、游戏过程的支持者、游戏安全的守护者和游戏学习的辅助者，希望由此进一步提升安吉游戏的效果。【关键词】学前教育；安吉游戏；教师；角色分析【中图分类号】G612【文献标志码】A【文章编号】2096—9937（2023）01—0127—03（二）有利于教师专业素养的提升在安吉游戏中，幼儿教师需要改变传统的教学角色和行为，更新教学思维和观念，学会科学地选择放手或介入。将安吉游戏应用于幼儿园的教育活动，有利于幼儿教师专业素养的提升。（三）有利于幼儿天性和潜能的释放经过近15年的发展，安吉游戏真正实现了学前教育从“无游戏”到“真游戏”的转化，真正将游戏的权利和自由还给了幼儿。安吉游戏不仅仅是将室内游戏搬到了室外更为广阔的空间，而且让幼儿能在更自由、广阔、多样和安全的游戏环境中尽情玩耍，有利于幼儿身心的健康成长，释放幼儿的天性和潜能。二、当前幼儿园户外游戏活动的实施现状分析户外游戏活动在幼儿园已经实施了很长时间，但当前仍存在着以下问题：128GansuEducationResearch其一，教师对游戏进行全面设计和控制。在当前的幼儿园教育中，绝大多数幼儿教师会将游戏作为教育的辅助工具，但他们会精心制订游戏的标准和要求，然后将幼儿放到事先设置好的游戏框架之内进行游戏教学[3]...
